о роздає у випадковому порядку. На іншій стороні аркуша учасники пишуть про свої професійних планах. Після чого отримані результати зачитуються вголос. p> 0. Опитувальник В«Як ся маєш?В» Використовується з метою розглянути в жартівливій формі пріоритети для кожного підлітка різних життєвих цінностей.
Учасники отримують бланк до даного опитувальником (Див. Додаток 0).
Учасникам пропонуються дві пари цінностей з переліку, які є в бланку. Їм треба визначити, яка цінність для них більш важлива, а яка - менш. До початкового балу (00) більш важливої вЂ‹вЂ‹цінності учасникам необхідно додати 0, а з початкового бала менш важливої вЂ‹вЂ‹цінності відняти 0. Надалі всі цінності будуть або збільшувати свої бали, або зменшувати, здобуваючи іноді навіть негативне значення. Це і стане показником того, що для учасників важливо в житті. p> Ведучий зачитує по кожній цінності норми. Учасники співвідносять норми зі своїми показниками.
0. Зворотний зв'язок
ЗАНЯТТЯ 0
0. Гра В«Як вітаються представники різних професійВ»
Учасники діляться на пари. Кожній парі зачитується така інструкція:
Вам треба зобразити за допомогою жестів і міміки, як вітаються представники різних професій. Іншим учасникам належить вгадати, що за професію ви зобрази-чи.
Для виконання даної вправи учасникам роздають картки з назвами професій.
0. Анкета
Всім учасникам тренінгу пропонується заповнити анкету (див. Додаток 0).
0. Гра В«Ціннісні орієнтаціїВ» Ведучий. На минулому занятті ми заповнювали опитувальник В«Як ся маєш?В», Сьогодні вам у командах потрібно визначити ціннісні орієнтації різних людей, що представляють собою ті чи інші соціальні стереотипи.
Перелік стереотипів і ціннісних орієнтації див у Додатку 0.
0. Зворотний зв'язок
ЗАНЯТТЯ 0
0. Бесіда про самооцінку і рівні домагань
0. Діагностика рівня домагань
Методика В«Моторна пробаВ» Шварцландера. p> 0. Діагностика самооцінки. Методика В«Моя самооцінкаВ». Див. Додаток 0. p> 0. Обробка та обговорення результатів діагностики самооцінки та рівня домагань
0. Зворотний зв'язок
ЗАНЯТТЯ 0
0. Бесіда В«Інтереси і схильності у виборі професіїВ»
0. Методика В«Карта інтересівВ»
0. Обробка та обговорення результатів
0. Зворотний зв'язок
ЗАНЯТТЯ 0
0. Бесіда
Що ми знаємо про світ професій? Класифікація професій за Климову. p> 0. Гра В«Класифікуйте професії за типамиВ»
Учасники діляться на 0 команди. Кожній команді лунають картки з назвами типів професій. Завдання учасників - класифікувати професії за типами. p> 0. Методика В«Диференціальний діагностичний опитувальникВ» Клімова
0. Обробка та обговорення результатів
0. Зворотний зв'язок
ЗАНЯТТЯ 0
0. Теоретичний блок
Концепція індивідуальності Голланда.
0. Тест Голланда за визначенням типу особистості
0. Обробка результатів
0. Гра В«Співвіднесення професії зі шкільними предметамиВ»
Учасники діляться на 0 групи. Командам треба перерахувати і описати професії, подібні за змістом з предметами навчального курсу, пропонованими ведучим. Необхідно визначити подібності та відмінності між змістом навчальних предметів і професій.
0. Зворотний зв'язок
ЗАНЯТТЯ 0
0. Теоретичний блок
Правила вибору професії
- Необхідно вивчити якомога більше професій, визначити, які професії і фахівці необхідні в регіоні, де ви проживаєте.
- Важливо вивчити самого себе (інтереси, схильності, здібності, темперамент, риси характеру, особливості пізнавальних процесів, здоров'я, самооцінку, рівень домагань та ін.)
- Слід вибрати найбільш привабливу, відповідну професію. p> - Детально вивчити обрану професію: ознайомитися з профессиограммой, визначити формулу професії, уточнити зміст, умови праці та вимоги, які пред'являються професією до людини. Вивчити можливості її придбання і перспективи професійного зростання. p> - Спробувати свої сили в обраній професії (в гуртках за інтересам, у навчально-виробничому комбінаті).
- Порівняти отримані знання про професію зі своїми можливостями, порадитися з батьками, вчителями, лікарями, психологом, отримати кваліфіковану профконсультацию.
- При визначенні відповідності своїх професійних можливостей вимогам обраної професії одержати в школі або КПК первісну професійну підготовку, реалізовувати самоконтроль готовності до професійного самовизначення.
- За відсутності вказаної відповідності знайти запасний варіант професійного вибору.
- Обравши для себе майбутню професію, необхідно проявляти наполегливість у реалізації наміру та оволодінні професією досконало.
0. Вправа В«Професія - навчальний закладВ»
Учасники діляться на 0 команди. Ведучий називає ...
