ретьому - суто гіпотетичні припущення, б) від того, наскільки що дається прогноз обгрунтований знанням відповідних закономірностей: ненадійність прогнозу тим більше, чим частіше при його побудові доводиться вдаватися до гіпотез про закони замість самих законів; в) від того, наскільки системно дається прогноз, наскільки він враховує всю складність прогнозованого стану суспільства або окремого його елемента. Таким чином, соціальне прогнозування можна визначити як комплексне міждисциплінарне дослідження перспектив розвитку людського суспільства. br/>
Висновок
Підводячи підсумок сказаному, відзначимо, що різноманіття емоційних явищ, супутніх людського життя, - істотний фактор формування свідомості. Не всяка емоція надає дію на процес зародження і зміцнення свідомості. Першочергове значення тут мають так звані змістотворних емоції. У міру навчання і виховання людини, залученості його в суспільне життя складається ієрархія мотивів. Відбувається їх усвідомлення. Людина навчається і готує себе до того, щоб будувати свою поведінку відповідно з мотивами, реалізація яких сприяє утвердженню його як особистості. Його претензії все більш співвідносяться з ціннісними установками на досягнення соціально значущих результатів. Вироблення здатності до досягнення цих результатів - процес тривалий і охоплює всі стадії, які переживає людина з моменту народження до досягнення зрілості і, неминуче, смерті. Формування особистості починається з біологічного зв'язку - в ході взаємин дитини і матері. Звичайно, ці зв'язки соціально опосередковуються. Так званий соціум входить в життя дитини світом багатьох (або, навпаки, скупим і обмеженим) предметів, речей, іграшок. Образи перших предметів, які вкарбовуються неосмисленим, завжди здивованим поглядом дитини, нерідко супроводжують людину протягом всього його життя. В ході гри дитина з'ясовує і пізнає функціональне значення його речей та іграшок. Він природним, як це не дивно, способом опановує промовою. І спочатку усну мову надає всі прискорюється ритм визріванню індивідуальної свідомості. Кристалізується зерно відносин, що формують особистість. Поступово утворюються зв'язку мотивів, що дозволяють усвідомлено ставитися до бажань, вибору засобів їх досягнення. Зав'язуються вузли особистості. Все це відбувається на тлі розвитку волі - одного з головних елементів особистості. Подальше становлення особистості супроводжується процесом целеобразванія. Проблема мети - одна з найскладніших і найдавніших в історії філософії. Не вдаючись у її обговорення, відзначимо, що в питанні про свідомість розрізняють конкретну мету діяльності - якийсь ідеальний образ предмета (чи результату) практичної діяльності людини і абстрактну мету прагнення, іншими словами, уявлення про якийсь ідеалі, для досягнення якого здійснюється ця діяльність. br/>
