дять членів колективу з тупикових, незручних ситуацій.
За свої незалежні судження і вдачу цих дітей дуже часто не люблять вчителі, а в період їх трудової діяльності - керівники, оскільки вони завжди заступаються за слабших, відстоюють колективні, групові інтереси, вимагають справедливого ставлення до товаришів або співробітникам.
5.К собі
При всій здатності захистити інших людей і відкрито відстоювати інтереси колективу цей тип людей не вміє захищати себе. Вони легко ранимі, образливі, чутливі до несправедливості. Однак, якщо В«домінуючийВ» тип особистості запальний і різкий, коли намагаються ущемити його особисту гідність, то сензітівний тільки В«спалахнеВ», В«зарум'янитьсяВ», В«Заллється фарбоюВ», але ніколи не відповість брутальністю і не стане захищатися. Вони подовгу можуть ображатися, переживати образу, отриману від близьких їм людей. У той Водночас відхідливі і довго образи не тримають. Особливо зауважимо те, що цей тип особистості ніколи не звертає уваги на себе, на свій одяг, його думки завжди зайняті справами або інтересами інших людей.
Сензитивний тип особистості не вміє любити себе, він весь належить людям, він - альтруїст, люблячий всіх і готовий це робити навіть на шкоду собі і своїм почуттям.
6. До критики і зауважень
У цих дітей спостерігається підвищена чутливість до критичних зауважень на свою адресу. Однак це не призводить їх у крайнє роздратування. Вони спокійно сприймають справедливі зауваження та можуть попросити вибачення, якщо зауваження справедливі. Справедливі зауваження чи критика приводять їх у замішання, вони можуть соромитися свого вчинку, так як поняття совісті і честі для них є головними моральними цінностями. Висока самокритичність і адекватне розуміння зауважень сприяють в підлітковому віці інтенсивній роботі над собою, що різко перетворює сензітівний тип особистості в період їх зрілості.
Несправедлива ж критика, або навіть критиканство не по суті, їх кривдить, вибиває надовго з активної діяльності, а часом мобілізує, вони ніби доводять свою правоту діями, а не розмовами.
7. До вольовим проявам
У міру свого дорослішання вольові прояви сензитивного типу посилюються. Цей тип особистості розкривається поступово і лише на перших етапах життя нічим не примітний, що не демонструє чітко позначених вольових установок в досягненні цілей. Багатьом здається, що це легко ранима, податлива, запросто керована особистість. Однак насправді такі діти і дорослі лише до пори, до часу дозволяють оточуючим безкарно користуватися їх розташуванням, зловживати їх увагою. Це дуже цілеспрямовані, завжди з ініціативою (яка часом для них стає караною) люди, які поспішають зі своїми інноваціями, випереджаючи час і готовність інших зрозуміти їх. З роками цей тип особистості виявляє себе як слушна вольова натура, але дуже добра, вразлива і не захищена від нападок інших.
На графіку 3 можна розглянути профіль сензитивного соціально-психологічного типу особистості.
Психологічна характеристика учнів з яскраво вираженим сензитивним характерологическим властивістю, отримана за модифікованим опитувальником Р. Кеттела, свідчить про прояві наступних особистісних якостей: чутливості, сумлінності, товариськості, самоконтролю, достатньої впевненості в собі;. у них виявляються середні значення по якостях: кмітливості, схильності до ризику, тривожності і низькі величини за якостями:
збудження, домінування, соціальної сміливості, напруженості.
Графік 3
Графічний профіль сензитивного сппіяльнп-психологічного типу
В
сензитивного характерологическая властивості відповідає якість чутливості, яке поєднується з такими якостями, як товариськість, сумлінність, високий самоконтроль.
Психологічні показники, характеризують сензітівний соціально-психологічний тип дітей, дозволяють пояснити моральний портрет молодших школярів, звертаючи увагу перш все на те, що вони чуйні до несправедливості і, в першу чергу, по відношенню до своїх товаришів. Спілкування становить головну особливість, Так "як дозволяє подолати боязкість, сором'язливість і труднощі швидкого сходження з дітьми. На відміну від інших дітей, ці учні люблять грати з дітьми як молодше себе, так і старше, що практично не характерно для учнів з домінуючими і тривожними характерологическими властивостями.
1.3.4. Попереджувальний стиль сімейного виховання
У процесі попереджувального стилю сімейного виховання формується інфантильний соціально-психологічний тип особистості.
У цьому стилі сімейного виховання батьки культивують наступні відносини. Такий стиль сімейного виховання виникає в результаті двох умов. Перша умова пов'язана з тим, що дитина народжується слабким, хворобливим або інертним за типом нервової системи. Друге умова пов'язана з особливостями характеру батьків, сформованого на неспокійн...
