во вчителя, або бесіду.
Матеріал для слова вчителя:
Ми познайомилися з багатозначними словами, тобто зі словами, що мають кілька лексичних значень. Якщо ж слово має тільки одне лексичне значення, то воно є однозначним. p align="justify"> Для бесіди школярам пропонується малюнок, наприклад гантелі (грака, моржа, оленя тощо) і підпис під ним. Учитель запитує:
Називаємо Чи ми даним словом ще якісь предмети? Скільки лексичних значень у даного слова? Яким же воно буде за кількістю лексичних значень? (Однозначним)
Учні записують таке речення: Гантель - однозначне слово.
На закінчення робиться висновок про те, що слова бувають однозначними і багатозначними. Різниця між ними полягає в тому, скільки різних, але схожих в чомусь предметів називає слово і скільки має лексичних значень. Це можна показати і по таблиці, яка заздалегідь готується вчителем на дошці або на плакаті. При наявності часу її можна записати в зошитах. p align="justify"> Однозначне слово гантель
слів - 1 предметів - 1 лексичних значень -1
Багатозначне слово кисть
слів - 1 предметів - 3 лексичних значень - 3
. Далі повідомляється про те, що багатозначні слова зустрічаються серед всіх самостійних частин мови, крім числівників. Учитель називає кілька багатозначних прикметників (наприклад, повітряна (струмінь), повітряний (насос)), іменників {зливу - дерево і слива - плід цього дерева), дієслів (наприклад, каліть (залізо), каліть (горіхи) і т. д. ). Ці слоза записуються учнями; багатозначні слова підкреслюються. p align="justify">. Наступний етап - знайомство зі способом позначення різних лексичних значень у тлумачному словнику. Необхідно звернути увагу учнів на те, що різні лексичні значення багатозначних слів поміщаються в одній словникової статті і нумеруються. Для прикладу можна проаналізувати словникову статтю голка, вміщену в підручнику. p align="justify"> Які різні предмети названі одним словом голка?
Що між ними спільного?
Яким способом позначені в статті різні значення слова голка? (Вони пронумеровані.) p align="justify"> Завершується робота записом в зошитах назв нових понять. В«Нові поняття: однозначні слова, багатозначні словаВ». Закріплення нового матеріалу. Для закріплення отриманих знань та формування лексікологіческіх умінь виконуються вправи таких видів:
а) впізнавання однозначних і багатозначних слів серед даних слів;
б) знаходження в тлумачному словнику багатозначних слів;
в) складання словникової статті багатозначного слова;
г) вибірковий диктант з багатозначними й однозначними словами.
Дізнавання однозначних і багатозначних слів серед даних слів. Для формуванн...
