зуміння, інтерпретація та інші.
Повсякденність він трактує як - сфера В«реальність у собіВ», яка складається з: правил і норм звичайного мови та її вживання; правил і приписів для використання та маніпуляції об'єктів, в першу чергу створених руками людини; правил і норм людського спілкування, так званих звичаїв. Ці правила і норми взаємопов'язані, оскільки дають необхідний сенс тільки в контексті один одного. p align="justify"> Висновок: таким чином, вищевикладені концепції доповнюють один одного в описі та аналізі повсякденності. Повсякденність являє собою той фундамент, на якому будується все інше. Навіть якщо історик вивчає богослов'я або історію математики, він повинен, щоб уникнути термінологічної плутанини, пов'язувати історію ідей з тією повсякденністю, в якій мешкали їхні автори. Без вивчення повсякденності, очевидно, неможлива жодна гуманітарна наука. Природничі науки, що вивчають світ, що оточує людину, мають з повсякденністю інші відносини. Повсякденність - це система практичних знань, яка включає в себе знання норм поведінки і загальноприйнятого у даній социокультуре порядку дій в тій чи іншій ситуації, для досягнення тієї чи іншої мети. br/>
.2 Дозвілля як фактор повсякденності
Дозвілля - діяльність у вільний час поза сфери суспільного і побутової праці, завдяки якій індивід відновлює свою здатність до праці і розвиває в собі в основному ті вміння і здібності, які неможливо вдосконалити сфері трудової діяльності. Раз дозвілля - діяльність, то це означає, що він не порожній час проводження, не проста байдикування і разом з тим не за принципом: В«що хочу, те й роблюВ». Це діяльність, здійснювана в руслі певних інтересів і цілей, які ставить перед собою людина. Засвоєння культурних цінностей, пізнання нового, аматорський працю, творчість, фізкультура і спорт, туризм, подорожі - ось чим і ще багатьом іншим може бути зайнятий він у вільний час. Всі ці заняття вкажуть на досягнутий рівень культури молодіжного дозвілля. p align="justify"> Від уміння спрямовувати свою діяльність в години дозвілля для досягнення загальнозначущих цілей, реалізацію своєї життєвої програми, розвиток і вдосконалення своїх сутнісних сил, багато в чому залежить соціальне самопочуття молодої людини, її задоволеність своїм вільним часом.
До специфічних рис молодості належить переважання в неї пошукової, творчо-експериментальної активності. Молодь більш схильна до ігрової діяльності, захоплюючої психіку цілком, що дає постійний приплив емоцій. Нових відчуттів, і насилу пристосовується до діяльності одноманітною, спеціалізованої. Ігрова діяльність носить універсальний характер, вона притягує до себе людей практично різного віку та соціального стану. Інтерес до ігрової діяльності у молоді носить досить виражений характер. Діапазон цих інтересів широкий і різноманітний: участь у телевізійних і газетних вікторинах, конкурсах; комп'ютер...
