дним підлозі обстежуваного (Додаток 3). Для зручності реєстрації результатів можна використовувати В«Лист для відповідейВ» (Додаток 2). p> стінові значення за кожною шкалою підсумовуються і утворюють підсумковий бал - В«Індекс дисгармоничности відносин В». Отримані значення переводяться до шкалу вторинних стенов (Додаток 3). br/>
Таблиця 1 (Ключі до опитувальником СОМО)
Шкали СОМО
Номери тверджень
Напруженість відносин (І)
(в шкалі 11 пунктів)
4, 8, 11, 19,22,26,30,35,36,38, 40
Відчуженість в відносинах (О) (в шкалі 11 пунктів)
1,5,9, 12, 15,23,27,31,34,37, 39
Конфліктність в відносинах (К) (в шкалі 9 пунктів)
2,6, 13, 16, 18,20,24,28,32
Агресія у відносинах (А) (в шкалі 9 пунктів)
3,7, 10, 14, 17,21,25,29,33
У даній методиці при інтерпретації отриманих числових величин використовується переклад В«сирихВ» балів за кожною шкалою в стандартні - стіни. Нормативні таблиці переведення В«сирихВ» значень в стіни, для чоловіків і жінок представлені в додатку 3.
Низькі значення по кожній шкалою - це оцінки від 1 до 3 стенов.
Середні значення - оцінки від 4 до 7 стенов.
Високі значення - від 8 до 10 стенов. (4)
Інтерпретація підсумкового бала
Високі значення - наявність дисгармонії в міжособистісних стосунках. Це відсутність єдності, згоди з іншими людьми, ослаблення позитивних емоційних зв'язків, переважання видаляють почуттів (самотність, неприязнь, злість, вина, каяття, заздрість, сором, образа) над сближающими почуттями.
Середні значення - відносини досить гармонійні. Відносини носять стабільний характер, передбачає тривале збереження взаємодії в парі (групі), що викликає позитивні почуття, емоційний комфорт у партнерів (або в групі). Мається прагнення враховувати індивідуальні особливості один одного. Відносини носять відкритий, природний характер.
Низькі значення - можливо, надмірно виражені зближують почуття, такі як єдність, спільність між людьми, дружелюбність, добросердя, вдячність, повагу, любов, що також говорить про дисгармонії у відносинах. Низькі значення можуть свідчити або про те, що людина не помічає наявності труднощів, проблем у відносинах (не бажає визнавати їх), або про нещирість у відповідях. (4)
2.2 Результати дослідження
У відповідності з метою і гіпотезою, завданнями дослідження були: визначення рівневих характеристик ставлення до однолітків у осіб юнацького віку.
Для діагностики когнітивного компонента застосовувалася малюнкова методика "Я і мій друг "В.О. Смирнової, В.Г. Утробіна, модифікованої для юнацького віку.
Мета: виявлення представленості образу іншої (однолітка) у свідомості людини, для визначення ступеня його значущості та його якісних характеристик.
Якісний аналіз малюнків випробовуваних дозволив виділити такі характеристики, як персоніфікація зображення; співвідношення характеру зображення фігури себе і друга: а) порівняльний розмір фігур, б) просторове розташування фігури я і однолітка на аркуші папери; просторове розташування фігури я і однолітка щодо ін ін; в) порівняльна прорісованності фігури Я і однолітка; г) цілісність зображення фігури В«ЯВ». д) Кольорове оформлення фігур.
1) Залежно від персоніфікації зображення можна виділити п'ять груп малюнків. 1 група - різностатеві однолітки (2 особи - 11,8%). 2 група - одностатеві однолітки (10 осіб - 58,8%). 3 група - наявність більше 1 однолітка (2 особи - 11,8). 4 група - відсутність однолітка (1 людина - 5,9,%). 5 група - наявність однолітків і тварин (2 особи - 11,8)
Діаграма 1
В
Кількісний аналіз отриманих даних свідчать про те, що в малюнках піддослідних переважають одностатеві однолітки.
2) Співвідношення характеру зображення фігури себе і друга.
а) Залежно від розміру фігур можна виділити чотири групи малюнків. 1 група - фігура В«ЯВ» більше фігури В«однолітка" (1 особа - 5,9%). 2 група - фігура В«ЯВ» менше фігури В«одноліткаВ» (2 особи - 11,8%). 3 група - фігури В«ЯВ» і В«однолітокВ» рівні за розміром (13 осіб - 76,5%). 4 група - відсутність (1 особа - 5,9%). br/>В
Діаграма 2
Кількісний аналіз отриманих даних свідчать про те, що в малюнках піддослідних переважає 3 група, тобто фігури В«ЯВ» і В«однолітокВ» рівні за розміром.
б) Залежно від просторового розташування фігури Я і однолітка на аркуші паперу можна виділити три групи малюнків. 1 група - фігури В«ЯВ» і В«однолітокВ» зображені на 1 рівні (14 людина - 82, 4%). 2 група - фігура В«ЯВ» і В«однолітокВ» на різних рівнях (2 людини 11,8%) 3 груп...
