gn="justify"> ВИСНОВОК
У ході проведеного курсового Дослідження мі з'ясували, что майстерність вчителя віклікаті, формуваті пізнавальний Інтерес учнів у процесі навчання, Полягає в умінні сделать Зміст свого предмета Привабливий, а спосіб пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів різноманітнімі, творчими, продуктивними . Майстерність вчителя нерозрівно пов'язана з педагогічною творчістю, а педагогічна творчість - це Щось нове І, отже, цікаве для учнів. За помощью своєї творчості педагог может зацікавіті, залучіті учнів в активну навчально діяльність, а, отже, формуваті пізнавальний Інтерес учнів. А такоже ми з'ясували, что до основних форм проявити педагогічної творчості відносяться педагогічні інновації, Активні та інтерактівні методи навчання, власне творчість вчителя у вігляді віршів, скоромовок, фізкультхвілінок у віршованій ФОРМІ, Акторська майстерність, виявля у рольовій грі - словом, все, что вчитель В«пропускає через себеВ», опрацьовує, продумує и пов'язує з емоціямі та почуття НЕ Тільки учнів, а й своими.
У процесі практичного Дослідження, мною булу проведена система ЗАХОДІВ, заснована на прояві педагогічної творчості на уроках французької мови. Если за підсумкамі первинної діагностікі Тільки у 23% учнів відзначався стійкій Інтерес до Вивчення мови, то после проведення системи творчих ЗАХОДІВ цею Відсоток збільшівся до 82%. У результаті проведенням учителем ЗАХОДІВ в учнів відзначалося Підвищення працездатності и актівності на уроках. Учні больше не В«відсіджуваліВ» КОЖЕН урок, а брали активну участь. У ході даніх ЗАХОДІВ в учнів Розвивайся творче мислення, уява, навички командної взаємодії, віховувалося почуття відповідальності, а такоже дана система творчих ЗАХОДІВ віклікала у дітей багатая позитивних емоцій, что неодмінно сприян розвітку пізнавального інтересу до Вивчення французької мови. p align="justify"> Таким чином, в ході даного практичного Дослідження гіпотеза про ті, что педагогічна творчість, яка проявляється вчителем на уроках іноземної мови, спріятіме формуваня пізнавального інтересу у школярів до іноземної мови, а такоже гармонійному розвітку творчих здібностей учнів, булу підтверджена и доведена.
пізнавальний Інтерес учень іноземна мова
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1) Виготський Л.С. Педагогічна психологія. - М., 1996. p>) Славіна Л.С. Известия АПН РРФСР № 36. - М., 1951. p>) стрічки О.М. Психологія молодших школярів. - М., 2001. p>) Д.І. Писарєв. Школа і життя, обрані педагогічні сочінеія. - М., 1951. p> 5) Щукіна Т.І. Курс лекцій В«ПедагогікаВ». - М., 1986. p> 6) Краєвський В.В. Загальні основи педагогіки. - М., 2003. p> 7) Кочетов А.І. Діагностика в педагогічній творчості. - Мн., 2006. p> 8) Бабинський Ю.М. Педагогіка: ізд.2. -М., 1988. p> 9) Андреєв В.І. Педагогіка вищої школи: інноваційно-прогностичний курс. - М., 1999. p> 0) Кан-Калик В.А. Вчителю у педагогічній творчості. -...
