м знань з інших областей.
. За характером контактів - внутрішній, т.к. реалізується в межах одного освітнього закладу.
. За кількістю учасників - груповий, т.к. передбачає виконання роботи в групах.
. За тривалістю виконання - короткостроковий, т.к. займає п'ять уроків.
Умови апробації проекту з літератури
«Художній світ епохи символізму»
Тема «Поезія« срібного століття »вивчається в повному обсязі в старших класах середньої загальноосвітньої школи. Вивчення навчального матеріалу проходить блоком, який включає в себе наступні підтеми:
1. Літературні напрями (символізм, акмеїзм, реалізм, футуризм).
2. Творчість поетів - «старших» символістів.
. Творчість поетів - «младосимволистов».
. А. А. Блок. Нарис життя і творчості.
. Заключний урок за темою «Символізм».
Тема «Символізм» передбачає оволодіння учнями великим обсягом навчального матеріалу, так як потрібно ознайомитися з усіма підтемами, даними вище. У зв'язку з цим вивчення теми «Символізм» стає для навчаються дуже важким етапом знайомства з літературою XIX-XX століть. Для підвищення ефективності оволодіння навчальним матеріалом на тему «Символізм» під час переддипломної практики на базі ГБОУ СПО «Кунгурский коледж промислових технологій, управління та дизайну» автором дипломної роботи була розроблена серія уроків літератури з використанням методу проектів. Дана технологія була обрана тому, що проектна методика не тільки дає можливість учням ширше і глибше вивчити тему, значно розширює їх загальний кругозір, вчить спілкуванню, вмінню самостійно здобувати і відбирати необхідний матеріал, дає можливість розвитку не тільки колективної творчості, а й індивідуальних талантів і здібностей учнів. Ця методика дозволяє ефективніше реалізовувати не тільки освітні завдання, а й виховні.
Проект під назвою «Художній світ епохи символізму» був апробований на переддипломної практиці в групі Д - 11. Студенти даної групи виявляли малу активність і самостійність на інших проведених уроках літератури. Ця причина також вплинула на рішення використовувати при вивченні теми «Символізм» метод проектів, щоб підвищити інтерес студентів до змісту навчального матеріалу і навчити їх організовувати свою самостійну роботу та роботу в групах.
Проект, що складається з п'яти уроків, був розроблений і апробований у рамках реалізації стандартів третього покоління. На першому уроці пройшло знайомство з поезією срібного століття, були визначені особливості основних художніх напрямків цього періоду. Другий урок літератури був присвячений вивченню символізму як літературного напряму і його відображення в живописі і музиці. Учні познайомилися з творчістю художників і музикантів епохи символізму. На третьому і четвертому уроках пройшло знайомство з творчістю «старших» символістів і поетів-«младосимволистов»; також було проведено аналіз віршів, за допомогою якого було визначено основні ознаки творчості поетів-символістів. П'ятий урок був підсумковим у вивченні теми «Символізм» і самої проектної діяльності. На ньому студенти показували свої презентації, створені в групах. Перша група розповіла про поняття «...
