ку уявлення проблеми, підвести учня до власного висновку, що випливає з власної «розкладки» теми.
Методичні рекомендації по роботі з кластерами.
Поради по роботі з «гронами»:
- Необхідно спочатку оцінити текст, з яким буде проводитися робота. Проаналізувати, чи потрібна в даному випадку розбивка на «грона»? Чи можна виділити в тексті великі і малі смислові одиниці?
- Необхідно на другому етапі допомогти учневі, якщо у нього виникли сумніви, виділити ці смислові одиниці. Це можуть бути питання або ключові слова чи фрази.
- Третій етап. Озвучування. Озвучте «грона», написані заздалегідь на дошці. Нехай учні зроблять презентацію своїх записів.
- Наступним етапом необхідно попросити встановити зв'язки між «гілочками» вашої «грона» і пояснити виникли зв'язку.
- П'ятий етап. Якщо ви хочете зупинитися на якомусь смисловому блоці, попросіть зробити цю «гілочку» яскравіше. Виділяти можна кольоровим олівцем, кольоровою ручкою, фломастером.
Для складання кластерів учні використовують підручники, глобуси, атласи, контурні карти, журнали, електронні диски, додаткову літературу, джерела Інтернет (малюнок 2).
Малюнок 2. Наочний матеріал, навчальний посібник
У середній ланці робота над кластером є одним з компонентів комбінованого уроку і частиною домашнього завдання. На початку наступного заняття школярі в парах знайомляться з роботами один одного, по черзі озвучують окремі «грона», відповідають на уточнюючі питання однокласника-експерта.
В результаті кожен учень може продемонструвати не тільки знання нової теми, а й вміння:
- ясно і дохідливо пояснювати новий навчальний матеріал;
- представляти його під іншим, ніж у підручнику, кутом зору, через призму своїх відчуттів і свого розуміння;
- сформулювати власні висновки та оціночні судження в даній темі;
- підготувати захист кластера, вести діалог;
- вміти вислухати думку іншого учня з даної теми;
- з однокласниками і вчителем коректно обговорювати спірні ідеї;
- шанобливо ставитися до іншої точки зору.
Всі ці уміння складають основу критичного мислення і носять методологічний характер.
За заздалегідь встановленим критеріям школярі оцінюють роботи один одного. В якості зразкових орієнтирів оцінювання відповіді учня по кластеру можуть бути запропоновані наступні вимоги:
- повний відповідь учня, зосереджений на головному в даній темі;
- ясна, доступний виклад питання;
- відповідні висновки по викладається проблемі, докладний аналіз теми;
- творчий підхід, акуратність і чіткість оформлення кластера;
- добре знання матеріалу, змістовні відповіді на додаткові питання;
- інші достоїнства відповіді (мова, доступність, формулювання, коментування, емоційне забарвлення, оформлення та. т. д).
Методичн...
