p align="justify"> Розповідь на занятть основ ЕКОНОМІКИ застосовується порівняно Рідко. Ее можна використовуват, коли учням повідомляють про основні Завдання навчання, з історії Економічної науки, про проблеми економічного ЗРОСТАННЯ в Україні ТОЩО.
значний частіше застосовують пояснення. Пояснення - це словесне Тлумачення зрозуміти, Явища, термінів ТОЩО. Пояснюваті доводитися Кожне основне Поняття тими.
До Розповіді и Пояснення ставлять Такі вимоги, Які треба Виконувати, щоб Забезпечити Досягнення дідактічної мети:
1. Достовірність змісту. Факти, Які навідні учням, повінні якнайкраще відповідаті змісту навчальної програми и буті науково обгрунтованими. Чи не слід захоплюватіся великою кількістю Фактів, бо за ними Інколи знікає суть Явища або процеса, что вівчається
. Виклад матеріалу в логічно віправданій послідовності. Поняття «просте» и «складенні» в науці и навчанні НЕ збігаються. Практикою роботи доведено, что в зв'язку з ЦІМ во время Пояснення процесів або явищем доцільно вдаватся до аналітико - синтетичного викладання матеріалу, а самє: спочатку ознайомитись учнів Із явищем в цілому, потім розчленуваті (практично або в уяві) Явище на складові частині, вивчити їх І знову вернуться до Явища у цілому, розглянувші его глибшому и докладніше.
. Емоційність викладу. Если вчитель залішається байдужим во время викладання навчального матеріалу, то таке Ставлення передається учням. І навпаки, коли вчитель Викладає материал емоційно, а цьом спріяє Правильний добір Фактів, то учні краще спріймають Нові Відомості и добро запам'ятовуються їх.
Пояснення и Розповідь можна будуваті в індуктівній послідовності, починаючі з Ознайомлення учнів з конкретними фактами и Явища, поступово переходячі до формулювання загально зрозуміти и вісновків. Так, ЯКЩО вернуться до наведення Вище теорій, что розкрівають Явище Безробіття, и співвіднесті Чинник попиту и Предложения на прайси праці з наведенням пояснень причин Безробіття, то можна сделать Висновок про ті, что все залежиться від того, в якій конкретній сітуації вінікло Безробіття. Если йдет про Безробіття В Период ціклічного спаду виробництва, то воно вінікає через невідповідність между пропозіцією та попиту, что загрожує СКОРОЧЕННЯ Виробництво і з'явиться Безробіття. Если Безробіття вінікає в Период докорінної Зміни технології виробництва, то воно вінікає через Гнучкий структуру прайси праці. Если йдет про ймовірні Наслідки масового Підвищення заробітної плати, то у такому випадка спостерігається зв'язок между рівнем зарплати и рівнем зайнятості.
Застосовується и дедуктивний способ усного викладання, коли его почінають Із роз'яснення загально зрозуміти и становищем, Які потам ілюструють конкретними прикладами. Так, Наприклад, у процесі РОЗГЛЯДУ проблем економічного ЗРОСТАННЯ в Україні можна спочатку назваті основні Чинник економічного ЗРОСТАННЯ, а потім перейти згляді шкірного з них
Бесіда - це пітальних-відповідальний метод навчання. Вчитель повинен Керувати такими Вимогами до Бесідам: опіратіся на раніше засвоєні учнямі знання и їх життєвий досвід; детально продумуваті систему запитань з тими уроку; послідовно задаваті запитання учням, віслуховуваті їх ВІДПОВІДІ, уточнюваті и доповнюваті висловлювань.
Для підготовкі и побудова Бесідам доцільно:
