ні завтрашнього дня, ще важче передати дитині ті ціннісно-нормативні моделі, яким не дотримуєшся сам і завжди можеш повністю прийняти. Нечіткість і розпливчастість образу нового, що стає соціального світу, яка властива батькам, природно ускладнює формування адекватного уявлення про цей світ і у дитини. Якщо ж перемагає прихильність батьків до старого способу світу, і саме цей образ намагаються передати дитині, то така послуга потім може значно ускладнити самостійність складання картини світу підрослому людині. Його розлад у світі в даному випадку буде більш ймовірний: побудова власного світу на основі складного досвіду приходить в разючу суперечність із уже побудованим за допомогою батьків старим чином. Почасти, в цьому - причина зростання юнацької злочинності, а також чисто поверхневого засвоєння норм ринкової економіки: втрата інтересу і мотивації до освіти, смаку до справжньої культури, своєрідне розуміння «красивого життя» [1, с.328].
Родина також відіграє провідну роль в економічній соціалізації підлітків, в основі якої лежить, перш за все, ціннісне освоєння економічної реальності, індивідуальне етичне наповнення економічних категорій, а не нейтральне придбання відповідних знань і практичних навичок. Цей процес багато в чому залежить від сім'ї. Дослідження показали, що в рамках однієї культури краще інформовані про гроші, цінах, системі оплати діти з сімей з більш високим соціально-економічним статусом, але більш сформовані економічні поняття мають діти з небагатих сімей [62, с.24].
Сім'я в ході економічної соціалізації відіграє особливу роль як психологічна структура, що виконує, перш за все, виховну функцію (турбота про молодших в сім'ї, допомогу хворим, догляд за тваринами).
Вітчизняна наука розглядає роль сім'ї в економічній соціалізації та через формування корисних навичок і звичок [5, с.31]. Багато з них пов'язані з культурою поведінки в побуті: вимкнути світло, виходячи з кімнати; брати речі чистими руками і класти їх на місце; не малювати на стінах, витирати взуття. Ставлення дітей до особистої та суспільної власності формується в дитинстві і закріплюється в підлітковий період.
У сучасному суспільстві спостерігається процес ослаблення сім'ї як соціального інституту, зміна її соціальних функцій, неролевих сімейних відносин. Сім'я втрачає свої провідні позиції у соціалізації індивідів, в організації дозвілля та інших найважливіших функціях. Традиційні ролі, при яких жінка вела домашнє господарство, народжувала і виховувала дітей, а чоловік був господарем, часто одноосібним власником майна і забезпечував економічну самостійність сім'ї, замінилися ролями, при яких переважна більшість жінок у країнах з християнською і буддійської культурами стали брати участь у виробничій, політичної діяльності, економічному забезпеченні сім'ї та приймати рівне, а іноді і провідне участь у вирішенні сімейних проблем. Це істотно змінило характер функціонування сім'ї і спричинило за собою ряд позитивних і негативних для суспільства наслідків. З одного боку, воно сприяло зростанню самосвідомості жінки, рівності в подружніх стосунках, з іншого боку, посилило конфліктну ситуацію, впливало на демографічний поведінка, приводячи до зниження народжуваності і збільшуючи рівень смертності [9, с. 15].
Таким чином, сьогодні найбільш активний період соціалізації підростаючого покоління протікає в складних умовах еко...
