Зміст
Введення
Розділ 1. Теоретичне дослідження зв'язку між використанням сюжетно-рольової гри в роботі з дітьми дошкільного віку, що залишилися без піклування батьків, і рівнем їх соціалізації
.1 Поняття соціалізації
.2 Психологічні особливості дітей дошкільного віку, які залишилися без піклування батьків
.3 Зв'язок між використанням сюжетно-рольової гри в роботі з дошкільнятами, які залишились без піклування батьків, і їх соціалізацією
Висновки на чолі 1
Розділ 2. Практичне дослідження зв'язку між використанням сюжетно-рольової гри в роботі з дошкільнятами, які залишились без піклування батьків, і рівнем їх соціалізації
.1 Діагностика рівня соціалізації дошкільнят, які залишилися без піклування батьків, на констатирующем етапі експерименту
.2 Програма роботи з дошкільнятами, що залишилися без піклування батьків, з використанням сюжетно-рольової гри
.3 Діагностика рівня соціалізації дошкільнят, які залишилися без піклування батьків, на підсумковому етапі експерименту
Висновки на чолі 2
Висновок
Бібліографія
Програми
Введення
Сучасне суспільство породило багато соціальних проблем, які роблять сильний вплив на сім'ю. Протягом останніх десятиліть у людей помінялися цінності на життя, помінялися погляди на сім'ю як цінність соціальної системи суспільства. У нашій країні з кожним роком збільшується кількість соціальних сиріт, тобто дітей, від яких відмовилися батьки з тих чи інших причин. Даною проблемою соціалізації дітей сиріт займалися і займаються такі вчені як І.А. Погодін, Н.М. Попова, Е.І.Морозова, Г.М. Сапожнікова, М.М. Плоткін, Р.Перрон, А. М. Прихожан та інші.
На даний момент соціальна політика держави спрямована на зменшення числа соціальних сиріт, їх реабілітацію. У кінці 2012 року Президенту та Голові Уряду, був представлений, проект документа федеральної цільової програми «Росія без сиріт» Уповноваженим при Президентові з прав дитини Павлом Астаховим.
Цілі програми на 2013-2020 роки - скорочення сімейного та дитячого неблагополуччя, профілактика соціального сирітства; забезпечення пріоритету сімейних форм влаштування дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків; розширення правових, матеріальних і соціальних гарантій їх повноцінного розвитку та виховання.
У рамках проекту виділяються чотири основних підпрограми: «Профілактика сімейного неблагополуччя та соціального сирітства», «Діти-сироти», «Сімейні форми життєустрою дітей-сиріт», «Профілактика девіантної поведінки дітей-сиріт».
Педагогічне співтовариство бере активну участь у соціалізації дітей, що проживають як в прийомних сім'ях, так і в освітніх закладах для дітей - сиріт різного типу. Для цього існує кілька шляхів. Діти із закладів для дітей-сиріт та залишилися без піклування батьків можуть проживати в Кіндердорф (дитячі села), в сім'ях вихідного дня, а також, що дуже істотно, вони можуть бути усиновлені і взяті під опіку або на піклування, щоб нівелювати негативний вплив « життя в дитячому ».
Сьогодні соціально-педагогічна наука перебуває в пошуку ефективних засобів і методів соціалізації дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків.
Дошкільний вік вважається класичним віком гри. У цей період виникає і набуває найбільш розвинену форму особливий вид дитячої гри, який в психології та педагогіці отримав назву сюжетно-рольової. Так як вона є провідною в цьому віці, то безпосередньо впливає на процес соціалізації дошкільника, тим більше дитини, що залишився без піклування батьків. Вона є вираженням зростаючої зв'язку дитини з суспільством його діяльності в системі суспільних відносин. З погляду теорії, сюжетно-рольова гра може допомогти дитині досягти швидко соціалізації в суспільстві, але на практиці можна побачити, що дошкільнику, який не має батьків дуже важко в суспільстві. Часто можна побачити тривожність, агресію або байдужість з боку дошкільника, це всього-на-всього його захисна реакція на щось нове і страшне його в соціумі. Діти без піклування батьків дуже довго звикають до оточуючих їх дорослих і так само однолітків. Таким чином, існує протиріччя між необхідністю успішної соціалізації дітей дошкільного віку, які залишилися без піклування батьків, і його недостатнім рівнем на практиці. Дана проблема визначила тему нашого дослідження «Сюжетно-рольова гра як засіб успішної соціалізації дітей дошкільного віку, які залишилися без піклування батьків».
Об'єкт: процес соціалізації дітей дошкільного віку, які залишилися без піклування батьків.
Предмет: сюжетно-рольова гра як засіб соціалізації дітей дошкільного віку, які залишилися без піклування бат...
