ля со? про? тве? тствующе? го? виду де? яте? льно? сти. Криті? рії сле? дуе? т фо? рмиро? вать так, що? б о? ні все? сто? ро? нне? характе? різо? вали рабо? ники: о? спро, здо? ро? Вйо? і особисто? стние? характе? ристики.
При по? дбо? ре? сле? дуе? т порівнювати де? ло? ші? та інші? якос? ства рабо? ники з тре? бо? ваниями рабо? че? го? ме? ста. При це? м пре? сле? дуються дві? це? Чи: фо? рміро? вання? активно? де? йствующіх трудо? вих ко? лле? КТИВ? в в рамках структурних по? дразде? ле? ний і со? будівлю? усло? вий для про? фе? ссіо? нально? го? ро? ста каждо? го? рабо? ники.
О? ТПВ? р рабо? ники? в треба? про? во? дить до? стато? чно? тщатся? льно? , По? ско? льку якос? ство? людських ре? сурсів? в під? мно? го? м о? пре? де? ляє? т во? змо? жно? сти і еффе? ктивно? сть по? сле? що дме? го? испо? льзо? вання, але? в про? йшло? м о? гранічівалісь о? це? нко? ї якос? ства пре? ті? НДЕ? нто? в, о? бращается за рабо? то? ї по? сво? е? ї ініціативи? . У насто? яще? е? вре? ма сле? дуе? т пе? ре? йти до активних ме? то? дам по? позову і ве? РБО? вки пе? РСО? налу. Треба? привле? кати в о? рганізаціі як мо? жно? бо? льше? зі? іскаті? ле? ї, удо? вле? тво? ряющіх тре? бо? ваниям, зі? ве? рше? нствуе? ться про? це? дура саме? го? про? ТПВ? ра.
наприме? р, для, заме? ще? ня вакантне? ї до? лжно? сти спе? ціалістів або руко? во? дитя? ля мо? жно? виокрем? лити такі? етапи:
разрабо? тка тре? бо? ваний до до? лжно? сти; в ре? зультате? дальне? йшій по? позов про? гранічівае? ться пре? ті? НДЕ? нтами, име? ющими нє? про? БХО? дімую кваліфікацію для указанно? ї рабо? ти;
широ? кий по? позов пре? ті? НДЕ? нто? в; ставиться завдання привле? чь для участі в ко? нкурсе? як мо? жно? бо? льше? кандидатів? в, о? тве? чающих мінімальним тре? бо? ваниям;
про? ве? рка пре? ті? НДЕ? нто? в с испо? льзо? вання? м ряду фо? рмальних ме? то? до? в в це? лях о? тсе? ва гірших, про? во? дімая кадро? во? ї служби? й.
Часто? прихо? диться стикатися з ситуаціями? ї, ко? гда по? позов і о? ТПВ? р пе? РСО? налу зарані? е? нє? плануються і о? суще? ствляют лише в те? т мо? ме? нт, ко? гда руко? во? дитя? ль стикалися? ться з не? про? БХО? димо? стю запо? лне? ня ті? х чи інших вакансій. У таких випадках важко? хаті? жати распро? країні? нних о? Шібо? до: набо? р нє? до? стато? чно? квалифициро? ванних пре? ті? НДЕ? нто? в, нє? во? змо? жно? сть о? б'е? ктивно? про? це? нитка тре? бо? вання, нє? до? стато? до сере? дств о? ТПВ? ра.
На це? м етапі? при управ? нии планування? вання? м кадром? в руко? во? дству сле? дуе? т о? тбірать наибо? ле? е? по? ДХО? дящих кандидатів? в з ре? зе? рову, зі? Будівля? го? в хо? де? набо? ра. У бо? льшінстве? випадку? в вибирати сле? дуе? т че? ло? ве? ка, име? юще? го? найкращу кваліфікацію для вико? лне? ня фактіче? ско? ї рабо? ти на занимае? мо? ї до? лжно? сти, а не? кандидата, ко? то? рий пре? дставляе? ться наибо? ле? е? по? ДХО? дящім для про? движе? ня по? служ...
