). Завдання об'єднують єдність мети та умови її досягнення, а дія відповідає цілям операцій - умовам. Необхідно враховувати, що кожен вид культурно-дозвільної діяльності має свій зміст. І як результат - у дитини виникає спрямованість потреб, мотивів, завдань, засобів, дій та операцій.
Виділяють такі види культурно-дозвіллєвої діяльності дітей: відпочинок, споглядання, розвага, свято, самоосвіта, творчість.
У процесі організації дитячої культурно-дозвільної діяльності реалізуються принципи загальності і доступності, самодіяльності, індивідуального підходу, систематичності і цілеспрямованості, наступності, цікавості.
Методика організації культурно-дозвільної діяльності дітей залежить від їх вікових особливостей, запитів та інтересів.
Сутністю дитячої культурно-дозвільної діяльності є творча поведінка (взаємодія з навколишнім середовищем) дітей у вільній для вибору роду занять і ступеня активності просторово-часовому середовищі, детермінований внутрішньо (потребами, мотивами, установками, вибором форм і способів поведінки) і зовні (факторами, що породжують поведінка).
В ГУО «Ясла-сад № 7 м. Молодечно» «Казка» культурно-досуговая діяльність розглядається як пріоритетний напрямок організації творчої діяльності дитини, базис формування його культури і ретельно планується.
Головна мета організації дитячої культурно-дозвільної діяльності в ГУО «Ясла-сад № 7 м. Молодечно» спрямована на розвиток діяльності за інтересами, стимулювання бажання дитини діяти самостійно, проявляючи своє Я і забезпечення емоційного благополуччя і відпочинку дитини.
До особливостей організації культурно-дозвільної діяльності дітей в ГУО «Ясла-сад № 7 м. Молодечно» «Казка» належать такі:
. Оскільки сад відвідують діти різних вікових груп, то і культурно-дозвіллєва діяльність для кожної категорії дітей повинна бути організована по-своєму.
. У зв'язку з тим, що дошкільний вік значною мірою визначає весь подальший розвиток дитини, на всьому його протязі йде інтенсивний розвиток і дозрівання всіх систем і функцій дитячого організму, в організації дозвільної діяльності слід використовувати дозвілля як інструмент розвитку дитини.
. При визначенні виду дозвільної діяльності дітей слід враховувати психологічні особливості кожної вікової групи.
. Для збереження зацікавленості дітей слід чергувати активні і пасивні форми дозвілля.
. У зв'язку з виникненням і розвитком пізнавальних інтересів дитини необхідно почати проводити навчальні заняття як одну з форм дозвілля.
У процесі організації культурно-дозвільної діяльності дітей в ГУО «Ясла-сад № 7 м. Молодечно» «Казка» широко використовуються всі види і форми дитячого дозвілля.
Проведене в курсовій роботі дослідження показало, що в даний час керівництвом ГУО «Ясла-сад № 7 м. Молодечно» обрана правильна модель організації дитячої культурно-дозвільної діяльності, яка позитивно оцінюється батьками і дозволяє вихованцям реалізувати свої здібності повною мірою.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
Аріарскій, М. А. Прикладна культурологія / М. А. Аріарскій.-СПб.: Видавництво «ЕГО», 2001. - 288 с.
Афа...
