щоб батьки надавали дитині певні права та обов'язки, завдяки яким у дитини і розвиваються навички самостійності.
2.2 Сім'я як особлива цінність у житті дитини молодшого шкільного віку
У житті кожної людини його батьки відіграють одну з головних ролей. Від стосунки батька і матері до своєї дитини багато в чому залежить процес формування його особистості. Світогляд, становлення характеру, моральні основи, ставлення до духовних і матеріальних цінностей в першу чергу виховуються у дітей батьками [31.].
В період навчання в початковій школі змінюється характер взаємодій «батько-дитина». Діти вже не настільки прямо висловлюють своє невдоволення діями батьків і, швидше за все, тепер не будуть досягати всього пхикання, криком і катанням по підлозі, як могли це робити раніше. Зі свого боку і батьки тепер вже менше стурбовані приучением дітей до самостійності і дотриманням розпорядку дня; їх більше турбують навчальні навички та досягнення дитини. У молодшому шкільному віці поведінка дітей вимагає меншого, хоча і більш тонкого контролю; однак батьківський контроль зберігає свою важливість.
Сучасні дослідження вказують на єдино важливу мета дій батьків - сприяти зростанню саморегулируемого поведінки у своїх дітей. Дисциплінарні заходи, засновані на авторитеті батьків, ефективніші в розвитку саморегуляції у дітей, ніж авторитарні методи насадження дисципліни. Коли батьки вдаються до словесних аргументів і пропозицій, дитина схильна домовлятися з ними, замість того, щоб виказати відкрите непокора.
Аргументи батьків зазвичай стосуються просоциального поведінки та дотримання соціальних правил. У батьків, що нагадують своїм дітям про можливі наслідки їх дій для інших людей, діти, як правило, користуються більшою популярністю і володіють інтерналізований моральними нормами. І навпаки, коли батьки обирають силові методи соціалізації, їхні діти насилу розвивають інтерналізований норми і механізми контролю.
Батьки частіше домагаються успіху в розвитку у дітей саморегулируемого поведінки, якщо поступово збільшують ступінь їх участі у прийнятті сімейних рішень. Найкраще діти адаптовані в тих випадках, коли батьки заохочують те, що називається саморегулюванням. Ці батьки залучають дітей до співпраці і розділяють з ними відповідальність. Вони враховують не настільки вже віддалене майбутнє, коли їхні діти, ставши підлітками, почнуть приймати більшість рішень самостійно.
У деяких випадках внесок батьків в спільне регулювання поведінки придушує волю дітей, в інших - сприяє збільшенню їх автономії в рамках таких відносин. Взаємодія з батьками дозволяє дітям тренувати й удосконалювати соціальні навички, які потім виявляться дуже корисними при взаємодії з однолітками [19.].
Сім'я - це одна з найголовніших цінностей дитини молодшого шкільного віку. У даному періоді життя дитини формується його світогляд, характер. Тепер у дитини, з'являються нові типи поведінки, встановлені суспільством. Батьки ж допомагають дитині в розвитку тих соціальних правил і норм, які будуть потрібні йому для успіху в школі.
Висновок
Центральним інститутом розвитку та виховання дитини є сім'я. Саме в ній дитина набуває свій перший життєвий досвід, вчиться як себе вести в певних...
