ь бути для тебе неприємними, оскільки можуть викликати тривогу, неспокій або страх. Уважно прочитай кожну пропозицію, уяви себе в цих обставинах і обведи кружком одну з цифр справа - 0, 1, 2, 3 або 4, - залежно від того, наскільки ця ситуація для тебе неприємна, наскільки вона може викликати у тебе занепокоєння, побоювання або страх ». На другій сторінці інструкція триває: «Твоя задача - уявити собі кожну ситуацію (себе в цій ситуації), визначити, наскільки вона може викликати у тебе тривогу, неспокій, страх, побоювання, і обвести одну з цифр, що визначають, наскільки вона для тебе неприємна . Що означає кожна цифра, написано вгорі сторінки ».
Критерії оцінки: При обробці відповідь на кожен з пунктів шкали оцінюється кількістю балів, відповідним округленої при відповіді на нього цифрі. Підраховується загальна сума балів за шкалою в цілому і окремо по кожній субшкале. Отримана сума балів являє собою первинну, або «сиру», оцінку. Первинна оцінка переводиться в шкальну. В якості шкальної оцінки використовується стандартна десятка. Для цього дані випробуваного зіставляються з нормативними показниками групи учнів відповідного віку і статі. Результат, отриманий по всій шкалі, інтерпретується як показник загального рівня тривожності, по окремих субшкалам - окремих видів тривожності. За шкалою стенов 1-3 стіна означає низький рівень розвитку тривожності, 4-7 - середній рівень розвитку тривожності, 8-10 - високий рівень розвитку тривожності.
III. Опитувальник «Стиль саморегуляції поведінки» (автор В.І.Моросанова) [49]
Мета методики: діагностика розвитку стилів індивідуальної саморегуляції та її індивідуального профілю.
Стомлений матеріал. Опитувальник ЗСПМ складається з 46 тверджень. Твердження опитувальника входять до складу шести шкал (по 9 тверджень в кожній), виділених у відповідності з основними регуляторними процесами (планування (Пл), моделювання (М), програмування (Пр), оцінки результатів (Ор)), а також регуляторно-особистісними властивостями (гнучкості (Г) і самостійності (С)). Твердження опитувальника побудовані на типових життєвих ситуаціях і не мають безпосереднього зв'язку зі специфікою якої професійної чи навчальної діяльності (Додаток 3).
Зміст. Письмове заповнення бланка здійснюється респондентом самостійно. Інструкція випробуваним звучить наступним чином: «Пропонуємо Вам ряд висловлювань про особливості поведінки. Послідовно прочитавши кожне висловлювання, виберіть один з чотирьох можливих відповідей: «Мабуть», «Мабуть, вірно», «Мабуть, невірно», «Невірно» і поставте хрестик у відповідній графі на аркуші відповідей ».
Критерії оцінки. Інтерпретація результатів передбачає виділення трьох рівнів розвитку індивідуальної саморегуляції - низького, середнього і високого (Таблиця 1).
Таблиця 1
Інтерпретація результатів методики «Стиль саморегуляції поведінки»
Регуляторна шкалаКолічество балловНізкій уровеньСредній уровеньВисокій уровеньПланирование<34-6>7Моделирование<34-6>7Программирование<45-7>8Оценивание результатов<34-6>7Самостоятельность<34-6>7Гибкость<45-7>8Общий рівень саморегуляції <2324-32> 33
IV. Тест-опитувальник «Дослідження вольової саморегуляції»...
