х елементів (див. Додаток Г).
Матеріал: зошит, що складається з 15 сторінок. Перші три сторінки - А, Б, В - включають три ввідних завдання. У верхній частині сторінки дається зображення фігури (кола або квадрата), розділеної пунктирними лініями на кілька частин. Нижче розташовується в один ряд надмірна кількість фрагментів цієї фігури, з яких діти повинні вибрати тільки ті, які при з'єднанні дадуть фігуру-зразок.
На інших сторінках фігури-зразки дано у нерозчленованому вигляді. На непарних сторінках (завдання 1, 3, 5, 7, 9, 11) в якості зразка виступає коло, а на парних (завдання 2, 4, 6, 8, 10, 12) - квадрат. У всіх завданнях дітям пропонуються набори з шести деталей, але складність змінюється в залежності від кількості частин, з яких складається зразок: в 1-4-м завданнях достатньо двох деталей, в 5-8-м потрібні три деталі, в 9-12 -м фігура складається вже з чотирьох частин.
Інструкція: Перед початком роботи кожної дитини пропонується зошит. Дорослий каже: «Тут зображено коло, розділений на дві частини. Під ним кілька фігурок різної форми. Знайдіть серед них ті, з яких складний зразок, і відзначте їх хрестиком ».
Дорослий переглядає зроблені дітьми позначки і в разі необхідності вказує на помилки.
«На наступній сторінці квадрат. Він розділений на 4 частини. Знайдіть ці частини серед фігурок, зображених нижче. Ці частини також позначте хрестиками. (Знову перевіряється виконання.) На третій сторінці знову коло, але він складається з трьох частин. Знайдіть їх і позначте хрестиками. Вкажіть олівцем, на яке місце в колі треба покласти ці частини ».
Так як цілісні фігури тут розділені пунктирними лініями на частини, це допомагає дітям співвіднести їх із зображеними нижче, знайти ідентичні і правильно відзначити їх олівцем.
На етапі вступних завдань А, Б, В дорослий може допомагати правильно відбирати і співвідносити частини із зразком.
В основних завданнях діти повинні самостійно розчленовувати фігури в поданні, для чого необхідно співвідносити зразки з тими частинами, які зображені під ними.
Перед першим основним завданням говориться: «Тепер ви знаєте, що таке коло або квадрат можна скласти з декількох частин: двох, трьох або чотирьох. Ці частини намальовані внизу. А тепер відкрийте наступну сторінку. Знайдіть фігури, з яких можна скласти точно такий круг. Поставте на ці фігури хрестики. На наступних сторінках робіть так само: знаходите і відзначайте частини, з яких виходить ціле коло або квадрат, намальований зверху ». Ніяких інших додаткових вказівок не дається.
Кількісна оцінка результатів
За кожну правильно розв'язану задачу дається кількість балів, відповідне числу елементів, з яких повинен бути складний зразок. Так, за правильне рішення задач 1-4 дається по два бали, 5-8 - по 3 бали, 9-12 - по 4 бали. Помилковим вважається рішення, коли хоча б одна деталь обрана неправильно. Максимальна кількість балів - 36.
Якісний аналіз результатів
-й тип. Діти виявляють повну нездатність до виконання моделюючих перцептивних дій, їх рішення носять випадковий характер. При вирішенні більшості завдань вони створюють комбінації елементів, які не відповідають формі фігури зразка.
