а.- К .: Рад. школа, 1980. - 160 с.
. Райгородский Д.Я. Практична психодіагностика. Методики і тести. Навчальний посібник/Д.Я. Райгородский.- Самара: Изд. будинок БАХРАХ - М raquo ;; 2002. - 672 с.
Додатки
Сценарій виховного заходу Інвестування та фінансування
После того, як були проведені лекції та семінари з розділу Інвестування та фінансування raquo ;, Можемо приступати до підготовкі гри. Викладач розповідає студентам ее мету, ЗАГАЛЬНІ правила та Хід, Розподіл ролей та годині. Розподіл ролей відбувається залежних від кількості студентов у групі (примерно Кількість - 20 чол.). Викладач предлагает групі зверни 4 студентов на роль експертів І, если немає заперечень, Затверджує ЦІ кандидатури. Спеціалізація експертів:
банкір (кредитор);
власник (інвестор);
менеджер;
представник трудового колективу.
Решта студентов розподіляється на 3-4 групи (підприємства) з максимальним кількістю 5 чол. У шкірному підприємстві обірають керівника (директора) та функціональніх менеджеров (заступніків директора). Такими могут буті, например, фінансовий менеджер, менеджер з маркетингу, менеджер з виробництва, менеджер з персоналу, менеджер з економіки ТОЩО. Кожна група отрімує бланки бізнес-планів інвестіційніх проектів. На Наступний заняття підприємства мают Розробити свой проект и заповнити бланк бізнес-планом. Захист проектів відбувається в течение следующего семінару. Кожна група має 20 хвилин на презентацію проекту та 10 хвилин на діскусію (всього - 2 академічні години).
ЕКСПЕРТ, зі свого боці, на Наступний занятті обгрунтовують свой погляд на ЦІ проекти, віходячі з крітеріїв, даних у Лекціях та на семінарах. Усі ЕКСПЕРТИ розглядають окремо Кожний репрезентованій проект, протягом Презентації складають нотатки, ставлять запитання для конкретізації та уточнення. У кінці захисту група експертів забирає бланки бізнес-планів проектів, оскількі Кожний експерт має Сформувати свое мнение относительно шкірного проекту , сделать Висновки та Розробити рекомендації для реализации проекту або его можливіть вдосконалення и викластись це у пісьмовій форме у виде Рецензії (примерно 1 стор.).
Потім група експертів собирается разом и опрацьовує Загальну рецензію (примерно 1-2 стор.) зі спільнімі зауваження та побажаннями, де необходимо врахуваті Захоплення всех сторон. Тобто, треба Погодити Захоплення кредитора относительно повернення позички своєчасно та з належности Зіск, власника (інвестора) - относительно Отримання прибутку (дівідендів) , менеджера - относительно Розширення виробництва та розвитку підприємства, трудового колективу - относительно забезпечення СОЦІАЛЬНОГО захисту працівніків.
Потім віставляється загальна оцінка (пріймається проект чи не пріймається) i візначається найдосконалішій бізнес-план інвестиційного проекту.
На завершальній етапі ЕКСПЕРТИ вісловлюють та обгрунтовують свои думки (у вільній форме).
У кінці заняття викладач підводіть итоги гри. ВІН обов язково оцінює як результати гри, так и сам ігровий процес, віходячі з таких крітеріїв:
знання матеріалу,
уміння застосовуваті свои знання на практике у визначених
условиях та в НОВИХ сітуаціях з Неповне інформацією,
самостійність,
творчий ПІДХІД,
достаточно повнотіла и правільність Відповідей,
уміння працювати в колектіві, що не втрачаючі своєї індівідуальності.
Учитель словесно вісловлює свою оцінку ( Добрі працювать raquo ;, Молодець и т.п.) та за погодження з групами віставляє оцінку групі та найактівнішім гравцям. При цьом окремо згадуються як найкращі студенти, так и ті, хто був найменша активність, робів найбільше помилок, останнім викладач дает рекомендації зі самовдосконалення.
За такого підходу до педагогічного керівніцтва ліквідується монополія викладача на істіну raquo ;, что є принципова Важлива у процессе самостійного поиска студентами ВЛАСНА орієнтірів.
Карта методичного забезпечення уроку підприємництво
опорно блок-схема основних зрозуміти уроку
Основні знання потрібні для розуміння:
різніх поглядів относительно зрозуміти підприємець та предприятие raquo ;; ...
