Покладається, що в процесі інтерпретації зображень, додання їм сенсу випробуваний проектує свої внутрішні установки, прагнення і очікування на тестовий матеріал. Розроблені детальні, часом займають кілька томів, схеми інтерпретації відповідей випробуваного (докладніше див .: Бурлачук Л.Ф. Дослідження особистості в клінічній психології. - К .: Вища школа, 1979).
II. Конструктивні проектні методики.
Пропонуються оформлені деталі (фігурки людей і тварин, моделі їх жител та ін.), з яких потрібно створити осмислене ціле і пояснити його.
Тест світу raquo ;, напр., складається з 232 моделей об'єктів, розподілених в різних пропорціях по 15 категоріям (будинки, дерева, літаки, люди, тварини і т.д.). Випробовувані конструюють малий світ raquo ;, а по безлічі його особливостей, що враховуються дослідниками, робляться висновки про особистість конструктора raquo ;.
III. Інтерпретативні методики.
Необхідно витлумачити, інтерпретувати якесь подія, ситуацію. Тест тематичної апперцепції є гарною ілюстрацією цього виду методик. Випробуваному пропонуються таблиці-картини, на яких зображені щодо невизначені ситуації, що допускають неоднозначну інтерпретацію. У ході обстеження випробуваним складається невелика розповідь, в якому необхідно вказати, що призвело до зображеної ситуації, що відбувається в даний час, про що думають, що відчувають дійові особи, чим ця ситуація завершиться. Передбачається, що випробуваний ідентифікує себе з героєм розповіді, що дає можливість розкриття внутрішнього світу обстежуваного, його почуттів, інтересів і спонукань.
IV. Катартіческого.
Пропонується здійснення ігрової діяльності в особливо організованих умовах. Наприклад, психодрама, здійснювана у вигляді імпровізованого театральної вистави, дозволяє суб'єкту не тільки афективно відреагувати (ігровий катарсис) - а тим самим домагаються терапевтичного ефекту, - але і дає дослідникові можливість виявити виносяться у поза конфлікти, проблеми, іншу особистісно насичену продукцію.
V. рефрактивну.
Особистісні особливості, приховані мотиви дослідник прагне діагностувати по тим мимовільним змінам, які вносяться в загальноприйняті засоби комунікації, наприклад, мова, почерк.
VI. Експресивні.
Здійснення випробуваним образотворчої діяльності, малюнок на вільну або задану тему, наприклад, методика Будинок-дерево-людина raquo ;. Пропонується намалювати будинок, дерево і людину. За малюнком роблять висновки про афективної сфері особистості, рівні психосексуального розвитку та інші особливості.
VII. Імпрессівную.
Ці проектні методики грунтуються на вивченні результатів вибору стимулів з ряду запропонованих. Випробуваний вибирає найбільш бажані, що віддаються перевага їм стимули. Наприклад, тест Люшера, що складається з 8 кольорових квадратів (неповний набір). Пред'являються всі квадрати з проханням вибрати найбільш приємний. Процедура повторюється, і в результаті утворюється ряд, в якому кольори розташовуються по їх привабливості. Психологічна інтерпретація виходить з символічного значення кольору. Як стимулів можуть виступати фактично будь-які об'єкти живої і неживої природи.
VIII. Адитивні.
У цих проективних методиках від обстежуваного вимагається завершення має початок пропозиції, розповіді або історії. Наприклад, пропонується серія незакінчених пропозицій типу: Майбутнє здається мені ... raquo ;, Думаю, що справжній друг ... і т.п. Ці методики призначені для діагностики різноманітних особистісних змінних - від мотивів тих чи інших вчинків до ставлення до статевого виховання молоді.
В даний час найбільш поширена класифікація проективних методик:
1) Методики доповнення.
Стомлений матеріал: набір слів-стимулів. Від респондента потрібно назвати слова, які приходять на розум у зв'язку з почутим словом (асоціативний тест К.Г. Юнга).
Набір незакінчених пропозицій або незакінчений розповідь, які потребують завершення ( Незакінчені речення ).
Питання, на яке необхідно дати певну кількість відповідей ( Хто Я? ).
2) Методики інтерпретації.
Стомлений матеріал - набір картинок, фотографій. Від респондента потрібно скласти розповідь (ТАТ, САТ) за запропонованими картинкам; відповісти на питання по запропонованим ситуацій на картинках (Тест фрустрації Розенцвейга, Тест Жиля); відібрати приємні-неприємні картинки-фотографії (Тест Сонди).
3) Методики структурування.
Малоструктурірованний стомлений матеріал (Тлумачення випадкових форм Г.Роршаха).
4) Методики вивчення експресії (аналіз почерку, особливостей мовної поведінки).
5) Методики вивчення продуктів творчості.
Предметом інтерпретації є малюнок, який малює респондент ( Будинок. Дерево. Людина raquo ;, Дерево raquo ;, Людина ra...
