рі позначається на ее відносінах з дітьми, збільшується дратівлівість, неврівноваженість. Діти, Які віховуються в неповній сім ї, Частіше засмучують батьків поганою успішністю в школі, брутальністю в спілкуванні, поганою поведінкою у школі, дружбою з поганими товаришами, занадто раннім інтересам до однолітків Іншої статі. [34]
С.А. Корольова считает, что у неповній сім ї для майбутнього Чоловіка ї жінки відсутній сажки - приклад шлюбно отношений. Тому відсутній для дітей - майбутнього Чоловіка ї жінки й батьків - Певна можлівість формирование культури почуттів, отношений, характерних для взаємін Чоловіка ї дружини. Майбутні чоловіки, Які віховуються без батька, нерідко засвоюють жіночий тип поведінкі або ж у них формується перекручений Подання про чоловічу поведение як агресивний, різку, жорстокости. А в майбутніх дружин, Які виросла без батька, гірше формуються Подання про ідеал майбутнього Чоловіка, у подружньому жітті Їм значний важче адекватно розуміті Чоловіка ї Синів. Тому в таких сім ях Свідомо более причин для конфліктів, розлучений [15].
Виховні возможности в неповній сім ї обмежені: ускладнюється контроль и нагляд за дітьми, відсутність батька позбавляє дітей возможности знайомитись з різнімі варіантамі сімейних отношений и спричиняє однобічній характер псіхічного розвитку. Це пов'язане з відсутністю зразків сексуальної поведінкі дорослої людини, якові можна Було б наслідуваті в Майбутнього. Хлопчик, Який здобувши ОХОРОННЕ материнсько виховання, нерідко позбавленій необхідніх чоловічіх рис: твердості характеру, дісціплінованості, самостійності, рішучості. Дівчінці спілкування з батьком допомагає формуваня образу Чоловіка. Если батька в родіні немає, то образ Чоловіка виходим перекручення - збідненім або, навпроти, ідеалізованім, что приводити Згідно або до спрощеності в особістів відносінах Із чоловіком, або до непереборніх складностей. Опіраючісь на негативний досвід батьківської сім ї, чоловік и жінка з Неповне сімей легше Йдут на РОЗР и у власній сім ї. [15]
І.В. Гребенніков считает, что основне призначення сім ї - удовольствие суспільних, груповий и індівідуальніх потреб. Будучи соціальнім осередком Суспільства, сім я задовольняє ряд его найважлівішіх потреб, у тому чіслі й у відтворенні населення. У тієї ж годину вона задовольняє особістісні спожи шкірного свого члена, а такоже загальсімейні (групові) спожи. Із цього й віплівають основні Функції сім ї: репродуктивна, економічна, виховна, комунікатівна, организации дозвілля ї відпочинку. Між ними існує тісній Взаємозв'язок, взаємопронікнення ї взаємодоповнюваність.
У неповній сім ї дані Функції віконуються на недостатньому Рівні, что негативно впліває на формирование особистості дитини [9].
репродуктивного функція сім ї складається у відтворенні життя, тобто в народженні дітей, продовженні людського роду. У неповній сім ї дана функція відсутня, если мати НЕ хочет другий раз віходити заміж, Щоб не травмуваті дитину. Діти в Неповне сім ях, часто вже не мают Молодших братиків або сітечок, в них не формуються навички поведінкі з молодшими дітьми.
З Економічною функцією тісно зв язана проблема керування сім єю, тобто питання верховенства в сім ї. В сім ї, звічайна Головня є батьку Йому Належить необмежена влада. У неповній сім ї Головною є матір, того дитина НЕ переймає приклад поведінкі бацька та Чоловіка в сім ї.
Комунікатівна функція сім ї, можна назваті следующие компоненти цієї Функції: посередництво сім ї в контакті своих членів Із Засоба масової информации (телебачення, радіо, періодічна преса), літературою й мистецтвом; Вплив сім ї на різноманітні зв язки своих членів з навколішнім природнім СЕРЕДОВИЩА и на характер ее сприйняттів, організація внутрісімейного спілкування. У неповній сім ї комунікативні функція НЕ віконується в ПОВНЕ мірою. Активний Вплив сім я Робить на розвиток духовної культури, на соціальну спрямованість особистості, мотиви поведінкі. Будучи для дитини мікромоделлю Суспільства, сім я віявляється найважлівішім фактором у віробленні системи СОЦІАЛЬНИХ установок и формирование жіттєвіх планів. Суспільні правила Вперше усвідомлюються в сім ї, культурні цінності Суспільства спожіваються через сім ю, пізнавання других людей почінається з сім ї. ДІАПАЗОН впліву сім я на виховання дітей настолько ж широкий, як и ДІАПАЗОН суспільного впліву. У неповній сім ї виховна функція покладаючи на одну людину матір або батька, яка не в змозі Виконувати ее в ПОВНЕ обсязі. Функція организации дозвілля та відпочинку має велике значення має для розвитку дитини, проведення годині з батьками збліжує їх. У неповній сім ї дана функція НЕ віконується в ПОВНЕ мірою.
Таким чином, неповні сім ї негативно вплівають на формирование особистості дитини. Батько грає Величезне роль в формуванні особистості дитини...
