х та фізико-математичних предметів. На основі отриманих даних про успішність нами були виділені три інтервали значень, що відображають низький, середній і високий рівні успішності. Низький рівень успішності мають:
0 учениць молодшої школи
9 учениць середньої школи
13 учениць старшої школи.
Середнім рівнем успішності володіють:
3 учениці молодшої школи
10 учениць середньої школи
10 учениць старшої школи.
Високим рівнем успішності володіють:
27 учениць молодшої школи
11 учениць середньої школи
7 учениць старшої школи.
Далі таким же методом виділялися рівні успішності учениць ЖГГ з гуманітарних та фізико-математичних предметів. Низьким рівнем успішності з гуманітарних предметів володіють:
2 учениці молодшої школи
0 учениць середньої школи
5 учениць старшої школи.
Середнім рівнем успішності з гуманітарних предметів володіють:
3 учениці молодшої школи
16 учениць середньої школи
15 учениць старшої школи.
Високий рівень успішності з гуманітарних предметів мають:
25 учениць молодшої школи
14 учениць середньої школи
10 учениць старшої школи.
Низьким рівнем успішності за фізико-математичних предметів володіють:
1 учениця молодшої школи
8 учениць середньої школи
11 учениць старшої школи.
Середній рівень успішності за фізико-математичних предметів мають:
16 учениць молодшої школи
16 учениць середньої школи
15 учениць старшої школи.
Високим рівнем успішності з фізико-математичних предметів володіють:
13 учениць молодшої школи
6 учениць середньої школи
4 учениці старшої школи.
Таблиця 2 Виразність рівня загальної успішності у учениць Жіночої гуманітарної гімназії на різних етапах навчання (дані наведені у відсотках)
Етап навчання Рівень успеваемостіМладшая школаСредняя школаСтаршая школаНізкій03043,3Средній1033,333,3Високій9036,723,4Сумма (%) 100100100
Високим рівнем успішності володіють 90% учениць молодшої школи, 36,7% учениць середньої школи, 23,4% учениць старшої школи Жіночої гуманітарної гімназії. Можна зробити висновок про те, що кількість учениць ЖГГ з високим рівнем успішності в ході навчання зменшується. Середнім рівнем успішності володіють 10% учениць молодшої школи, 33,3% учениць середньої школи, 33,3% учениць старшої школи Жіночої гуманітарної гімназії. Низьким рівнем успішності володіють 30% учениць середньої школи, 43,3% учениць старшої школи. Учениць молодшої школи з низьким рівнем успішності виявлено не було. На підставі даних про низький рівень успішності на різних етапах навчання можна зробити висновок про те, що кількість учениць Жіночої гуманітарної гімназії з низьким рівнем успішності в ході навчання збільшується.
Згідно з першою висунутої нами гіпотезі, існує взаємозв'язок між соціальним інтелектом учениць ЖГГ з їх успішністю, причому на різних етапах навчання цей взаємозв'язок має свої особливості прояву.
Для виявлення зв'язку між рівнем розвитку соціального інтелекту і рівнем успішності у учениць Жіночої гуманітарної гімназії ми використовували коефіцієнт рангової кореляції Спірмена, який розраховується за формулою:
r=1 - (6? d 2)? (n (n 2 - 1) (1)
де n - кількість ранжируваних ознак (випробовуваних); - різниця між рангами за двома змінним для кожного випробуваного;
? d2 - сума квадратів різниці рангів [32].
У результаті математичної обробки була виявлена ??зворотна зв'язок між рівнем соціального інтелекту й успішності у учениць ЖГГ: rs=- 0.373 при p? 0,01
Це означає, що перша частина першої гіпотези підтверджується і між рівнем соціального інтелекту й рівнем успішності у учениць Жіночої гуманітарної гімназії дійсно існує взаємозв'язок. Характер цієї зв'язку зворотний, що може бути обумовлено впливом таких факторів, як динаміка розвитку соціального інтелекту, особливості навчальної програми Жіночої гуманітарної гімназії та провідним видом діяльності учениць на різних етапах навчання.
Теоретичний аналіз проблеми свідчить про те, що соціальний інтелект у міру вікового ро...
