n="justify"> Фарби розводила.
За листі тихенько
Пензлем проводила ..."
Як ви думаєте, яка гамма фарб була б на палітрі у осени-художниці?
Як одним словом можна назвати ці кольори? (Теплі.)
А тепер продовжимо наше осіннє подорож.
Далі на закріпленому на мольберті аркуші зображується лінія горизонту.
Що це таке? (Лінія горізонта.Она показує, де закінчується небо і починається земля.)
Давайте згадаємо нашу екскурсію. Скажіть, чи всі дерева росли перед нами на одній лінії? (Нет.Некоторие були ближче, деякі далі.)
Вірно, перед нами відкривалося великий простір і ми могли в ньому переміщатися. Сьогодні нам належить зобразити осінній ліс, але як же бути? Адже аркуш паперу зовсім плоский! У нього не можна увійти. Нам допоможуть закони перспективи. Давайте разом вимовимо це слово: ПЕРСПЕКТИВА. (Записати на дошці.)
. Пояснення нового матеріалу. (8мин.)
Що ж означає це слово?
Слово ПЕРСПЕКТИВА прийшло до нас відразу з двох мов - французької та латинської і позначає бачити наскрізь raquo ;. Перспектива - це мистецтво зображувати простір на площині. У цього слова є і друге значення, але його ви спробуйте дізнатися самостійно. Як це можна зробити?
Давайте подумаємо, як же нам передати простір на плоскому аркуші.
На цьому етапі ми згадуємо екскурсію, розглядаємо ілюстрації і пробуємо сформулювати закони перспективи.
Отже, що ж у нас вийшло? Давайте назвемо, які закони перспективи ми відкрили? (1.Чем ближче предмет, тим він здається нам більше і навпаки - чим далі від нас і ближче до лінії горизонту, тим здається менше. 2. Чим ближче до нас предмет, тим яскравіше і більш насиченою кольору, тим більше деталей ми побачимо. Чим далі предмет, тим зображення стає більш узагальненим і набуває холоднуватий відтінок.) Молодці! Ви самі змогли у всьому розібратися. Так тримати!
Розминка. ( Дерево )
Зараз вам належить зобразити осінній ліс. Постарайтеся у своїй роботі передати простір так, щоб усім, хто подивиться на вашу роботу, захотілося увійти всередину! Для цього не забувайте користуватися законами перспективи!
Яким художнім матеріалом ми сьогодні працюємо?
З чого почнемо? (Намітимо лінію горизонту.)
Далі йде показ на мольберті.
. Практична робота. (15хв.)
Пора приступати до роботи. Бажаю удачі.
(Через 7 хв. розминка для пальців)
. Підбиття підсумків. Формування навичок рефлексії. Домашнє завдання. (7хв.)
Всі роботи вивішуються на дошці.
Подивіться, який чудовий ліс у нас вийшов! Скажіть, хто хоче оцінити свою роботу? (Слухаємо бажаючих)
Що вам сьогодні запам'яталося найбільше?
З якими труднощами ви зіткнулися в роботі?
Нам залишилося лише оцінити свій настрій в цей момент і наповнити листям другу частину дерева настроїв. (Учні приклеюють вибрані листочки).
Будинки розкажіть батькам про закони перспективи і спробуйте відшукати ілюстрації, де використовуються ці закони. А хто запам'ятав, яке домашнє завдання ви вже отримали в ході заняття? (Дізнатися друге значення слова перспектива).
Відкрию вам секрет: друге дерево настроїв призначене для наших гостей. Я попрошу всіх, хто був сьогодні з нами, теж вибрати листочок свого настрою і допомогти одягнути наше дерево. А що потрібно зробити, щоб підняти настрій? (...) Ніщо так не піднімає настрій, як щира посмішка! Давайте посміхнемось нашим гостям, подякуємо їм за увагу і помахаємо на прощання.
Наше заняття закінчено. Всього вам доброго.
Додаток 3
(3 клас)
Тема: Веселі іграшки
Цілі: -розвивати інтерес до вивчення рідного краю;
- виховувати любов до народного мистецтва, повага до народного майстру, створює красу на радість людям;
поглибити знання про російської народної дерев'яної іграшці, познайомити з характерними особливостями форми і розпису матрьошок з Сергієва Посада;
навчити розписувати паперові силуети матрьошок в традиціях загорських майстрів;
виховувати дбайливе ставлення до іграшок;
- розвивати творчі здібності, мислення, мова.
Обла...
