об'єкт, а саме формування фонетичних навичок на уроці іноземної мови на предмет методики використання поетичної творчості. Для підтвердження обраної гіпотези, ми провели аналіз і систематизували наявні в методичній літературі рекомендації з даної проблематики, розглянули роль народної творчості у розвитку дитини як особистості, проаналізували основні методи і прийоми формування фонетичних навичок учнів початкової школи, розглянули принципи проведення фонетичних розминок заснованих на поетичній творчості в частині лимериків на уроках іноземної мови в початковій школі.
Проаналізувавши поняття «лимерик», його особливості, функції, ми розкрили роль поетичної творчості в методиці навчання іноземної мови в основній школі.
Особливості використання лимериків на уроках іноземної мови полягали в тому, що, використання на своєму уроці народної творчості в частині лимериків дає більш ефективні результати, даний мовний матеріал дітьми засвоюється легше, діти залучені в процес уроку, виявляють ініціативу , активні на уроці, в учнів розвивається слухова і зорова пам'ять. Урок з використанням поетичної творчості цікавий для учнів різного віку, що прагнуть до оволодіння знаннями на АЯ.
За результатами проведеного дослідження висунута нами гіпотеза була підтверджена. Поставлені цілі і завдання були виконані.
Матеріали ВКР можуть бути використані в роботі початківців викладачів в процесі навчання іноземної мови з використанням поетичної творчості в частині лимериків, для успішного формування фонетичних навичок.
Список використаної літератури
1. Алексєєва, І.С. Введення в перекладознавство: навчальний посібник для студ. філол. і лінгвістичних факультетів вищих навчальних закладів.- СПб .: Академія, 2004. - 248 с.
. Архіпцев, Б. Едвард Лір. There was a Young Lady of Russia. Переклади з англійської.-М.: NEXT, 2003.- 129 с.
. Бєлкіна М.Ю. Завдання для вдосконалення фонетичних навичок//Іноземні мови в школі. 2006. - 125с.
. Бурдина М.І. Організація навчального процесу з іноземних мов у початковій школі//Іноземна мова в школі. 2001. - 200 с.
. Вишневська Г.М.Фонетіка усного текста.- Іваново, - 2003. - 334 с.
. Виборова Г., Махмурян К., Мельчіна О. Easy English. Базовий курс.- М., 2003. - 264 с.
. Гаспаров, M.JI. Записи та випіскі.- М .: Новое литературное обозрение, 2002. - 102 с.
. Грузинська І. А. Методика викладання англійської язика.-М .: Світанок, +2002.- 432с.
. Дюпонт М. Абсурд як общефилософское понятіе.-М .: Прайм-ЄВРО-ЗНАК, 2003.- 301с.
. Жирмунський В.М. Теорія стіха.-СПб .: Сучасний письменник, 2 004.- 81 с.
. Жирмунський В.М. Теорія стіха.- СПб.: Сучасний письменник, 2004. - 138 с
. Казакова, Т.А. Художній переклад. Теорія і практіка.-СПб .: Ін'язіздат, 2006. - 104 с.
. Клюєв Е.В. Теорія літератури абсурда.-М .: УРАО, 2000: - 254 с.
. Колесніченко, С.А. «Глока куздра» в англійській поезії нонсенса.-М .: Відродження, 2003. - 262 с.
. Комісарів В.Н. Теорія перевода.-М .: Вища школа, 2003. - 93с.
. Конрад Н.І. Проблеми сучасного порівняльного літературоведенія.-М .: Головна редакція східної літератури, 2007.- 180 с
. Лейдерман Н.Л. Жанрові системи літературних напрямів і теченій.- Свердловськ, 2004.- 312 с.
. Лейдерман Н.Л. Жанрові системи літературних напрямів і теченій.- Свердловськ, 2004.- 101 с.
. Світ нісенітниць. Лимерики, старі і нові/Под ред .. К.Н. Атарова.- М .: ВАТ «Веселка», 2003. - 290 с.
. Мурадян А Ю.Аналіз стилів зарубіжної художньої та наукової літератури.- СПб .: Відродження, 2005. - 81 c.
. Огурцов, А.П. Абсурд.Новая філософська енциклопедія. У 4 т. Т.1.- М- .: Думка, 2001. - 90 с.
. Тамарченко Н.Д Теорія художнього діскурса.-М.: Амфора, 2005. - 93 с.
. Токарєв, Д.В. Курс на найгірше: Абсурд як категорія тексту у Д. Хармса і С. Беккета: Монографія.- М .: Новое литературное обозрение, 2002. - 123 с.
. Едвард Лір. Книги нонсенсу/пер. з англ. Ю.К.Сабанцева. Спб: Ретро, ??2005. - 430 с.
. Едвард Лір. Книги нонсенсу/пер. з англ. Ю.К.Сабанцева.- Спб: Ретро, ??2001. - 430 с.
