ладати тексти; слухати короткі діалоги; виконувати письмові завдання в робочому зошиті; намагатися говорити прості фрази на вивчається мовою. Учасникам можна було вибрати кілька варіантів відповіді. Проаналізувавши відповіді учнів, ми отримали наступні результати: аудіювання вибрали 2 учнів, читання вибрали 8 учнів, лист вибрали 1 учнів, говоріння вибрали 2 учнів.
Порівняємо результати, отримані на констатирующем і на контрольному етапах дослідження.
Таким образ ми робимо висновок, що в ході експериментального дослідження вид предпочитаемой діяльності не змінився, отже, наше припущення про використання поетичної творчості в частині лимериків виявилося вірним.
Визначимо успішність учнів 4 «Б» класу за наступною формулою:
Успішність дорівнює частці кількості учнів без двійок і загальної кількості учнів помноженого на 100%.
Успішність=(кількість учнів без «2»/загальна кількість учнів) * 100%
Успішність=13 (всього учнів) * 100%=100%
Зауважимо, що успішність у 4 «Б» класі залишилася незмінно високою.
Визначимо якість знань учнів 4 «Б» класі після проведення експериментального дослідження за такою формулою:
Якість знань одно приватному кількості учнів на «4» і «5» і загальної кількості учнів помноженому на сто%.
Якість знань=(кількість учнів на «4» і «5»/загальна кількість учнів) * 100%
(оцінки «4» і «5»)
Якість знань=13 (всього учнів) * 100%=84,6%
Таким чином, показник якості знань учнів після проведення експериментального дослідження за підсумками контролю рівня сформованості фонетичних навичок склав 84,6%.
Визначимо середній бал на контрольному етапі.
Середній бал розраховується за допомогою формули «сума балів всіх учнів» розділити на кількість учнів.
Узагальнимо отримані дані і порівняємо результати, які були отримані нами до і після проведення експериментального дослідження.
Таблиця 4
Оцінки, отримані учнями на трьох етапах експериментального дослідження за підсумками перевірки рівня сформованості фонетичних навичок.
№ п/пФамілія ІмяОценка 1 етап Оцінка 2 етапОценка 3 етап1Антошкін Роман4442Борісова Екатеріна5453Галкіна Ольга4454Журавлев Віктор3435Леташков Платон3346Ликова Дарья4447Матросов Александр5558Матвеева Алена4449Панін Ніколай55510Тараканов Дмітрій54411Уколов Нікіта55412Чайкіна Алена33513Щербаков Павел453Средній балл3,94,14,2Качество знаній69,276,984,6Успеваемость100 100100
Результати тестів також показали, що успішність учнів 4 «Б» класу залишилася на незмінному рівні - 100%.
Порівняємо якість знань учнів 3 «Б» класу на констатирующем і контрольному етапі.
Порівнявши отримані дані видно, що намітилася тенденція до підвищення якості знань учнів на 7,7%.
Порівнявши середній бал на констатирующем і контрольному етапі видно, що середній бал значно підвищився з «3,9» до «4,2».
На підставі проведеного дослідження і статистичній обробці даних видно, що середній бал і якість знань на контрольному етапі підвищилися, а успішність залишилася на високому рівні.
Висновки
1. Формування фонетичних навичок із застосуванням народної творчості в частині лимериків на уроках іноземної мови в початковій школі буде проходити ефективніше, так як народна творчість є провідною діяльністю дітей початкового етапу навчання. За допомогою лимериків можна залучити дітей в процес формування фонетичних навичок і цей процес буде проходити продуктивніше.
. Процес роботи з лімерики складається з декількох етапів (підбір навчального матеріалу, вибір ситуації і створення ситуації, введення і розучування лексичних одиниць, практика, зміна ситуації). На кожному етапі використовуються різноманітні і специфічні для кожного етапу види поетичної творчості.
. Аналіз результатів проведеного дослідження підтверджує поставлену гіпотезу і доводить те, що використання лимериків робить процес формування фонетичних навичок ефективніше. Згідно з отриманими результатами якість знань і середній бал підвищилися, успішність залишилося на високому рівні.
Висновок
Аналіз навчально- методичної літератури дає нам зрозуміти актуальність обраної теми, а саме значимість використання народного фольклору, в частині лимериків для засвоєння лексичних одиниць, образного ладу іноземної мови, його ритміки і мелодики. У нашому дослідженні ми вивчили...
