руктивності його психологічних переживань. Підневільний від важливих зрілих і зовсім прив'язаною до них, малюк здатний відмовитися від самодостатності дій через зберігання недалекості з даними людьми. Боязкість самотності породжує тривогу, коия елементарно підхльостує підлітка, примушуючи його збирати всі власні сили, щоб обілити надії зрілих і допомогти власний авторитет в їх очах.
Служба в змозі значимого перенапруги щирих сил здатна доставити тільки тимчасовий результат, кой, надалі, обернеться психологічним зривом, розвитком шкільного неврозу та іншими непотрібними результатами. На заміну психологічної нестійкості в молодших класах, середніх 6-8 класах прибувають слабкість і байдужість. Уважний педагог легко може зрозуміти на скільки конструктивна тривога дитини, спостерігав за ним в ситуації, що вимагає максимальної активності всіх його наявних можливостей. Якщо він впадає в паніку, зневіру, починає відмовлятися, навіть не вникнувши в завдання, виходить, рівень тривожності високий, тривога деструктивна. Якщо по початку спробує вирішити завдання звичними для нього способами, а потім відмовиться з байдужим виглядом, швидше за все, його рівень тривоги недостатній. Якщо ж уважно вникне в ситуацію, починає перебирати можливі варіанти рішення, захопиться завданням, буде думати про нього, навіть якщо не зможе його вирішити, він виявляє саме той рівень тривоги, що необхідний.
Конструктивна тривога надає оригінальність рішенню, унікальність задуму, вона сприяє мобілізації емоційних, вольових та інтелектуальних ресурсів особистості.
Деструктивна ж тривога викликає стан паніки, зневіри. Дитина починає сумніватися у своїх здібностях і силах. Але тривога дезорганізує не тільки навчальну діяльність, вона починає руйнувати особистісні структури. Не тільки тривога служить причиною порушень в поведінці. Існують і інші механізми відхилення в розвитку особистості дитини. Велика частина явних порушень, що перешкоджають нормальному ходу навчання й вихованню у своїй основі пов'язане із тривожністю дитини. Б. Кочубей, Е. Новикова розглядають тривожність у зв'язку з статевовіковими особливостями.
У дошкільному і молодшому шкільному віці хлопчики більш тривожні, ніж дівчата. У них частіше зустрічаються тики, заїкання, енурез. У цьому віці вони більш чутливі до дії несприятливих психологічних факторів, що полегшує ґрунт для формування різних типів неврозів.
Психологічні прояви тривожності у хлопчиків і дівчаток молодшого шкільного віку
У 9-11 років інтенсивність переживань в обох статей вирівнюється, а після 12 років загальний рівень тривожності в дівчаток в цілому зростає, а в хлопчиків трохи знижується.
За змістом тривога дівчаток відрізняється від тривоги хлопчиків, ніж старше діти, чим значніше ця різниця.
Тривога дівчаток частіше буває пов'язана з іншими людьми; їх турбує ставлення оточуючих, можливість сварки або розлуки з ними.
Основною причиною тривоги дівчаток 15-16 років стає страх за рідних і близьких, побоювання завдати їм неприємностей, переживання за їхнє здоров'я, душевний стан.
У 11-12 років дівчатка часто побоюються всяких фантастичних страховиськ, мерців, а також відчувають занепокоєння в ситуаціях, традиційно тривожних для людей. Ці ситуації одержали назву архаїчні, тому що вони лякали ще наших далеких предків, древніх людей: темрява, гроза, пожежа, висота.
У 15-16 років гострота подібних переживань значно знижується.
Те, що найбільше тривожить хлопчиків, можна назвати одним словом: насильство.
Хлопчики бояться фізичних травм, нещасних випадків, а також покарань, джерелом яких є батьки або авторитети поза сім'єю: учителі, директор школи.
Вік людини відображає не тільки рівень його фізіологічної зрілості, але й характер зв'язку з навколишньою реальністю, особливості внутрішнього рівня, специфіку переживання.
Шкільна пора - найважливіший етап у житті людини, протягом якого принципово змінюється його психологічний вигляд.
Змінюється вдачу неспокійних переживань. Напруженість хвилювання від головного до десятого класу зростає більш ніж в 2 рази.
Ступінь тривожності затіває грубо підніматися після 11 років, досягаючи апогею до 20 років, а до 30 поступово знижується.
Передумовою походження хвилювання постійно вважається вроджений інцидент малюка.
Суперечливі внутрішні стани душі малюка мають всі шанси існувати викликані:
. суперечливими домаганнями до нього, що виходять з різних джерел;
. неадекватними домаганнями, невідповідними здібностям і прагненням малюка;...
