даного курсу - дуже великий відсоток.
На наступному етапі ми спробуємо визначити, чи є зв'язок між адаптивними здібностями і рівнем тривожності студентів. Чи може даний показник дезадаптації бути пов'язаний з рівнем тривожності.
Результати за Шкалою оцінки рівня реактивної та особистісної тривожності (Ч. Д. Спілберга, Ю.Л. Ханіна) і багаторівневого особистісного опитувальником В«АдаптивністьВ» (МЛО-АМ)
Таблиця 2.3
Рівень тривожності
Адаптивні здібності
Високі
Середні
Низькі
Високий
0
1
8
Середній
2
9
4
Низький
7
2
0
На нашому етапі ми зіставили результати студентів, які увійшли до групи високої, середньої і низької адаптивної здатності, і порівняли їх результати, отримані при проведенні тесту на рівень тривожності Спілбергера-Ханіна. Так, наприклад, студент під номером 1 по тесту МЛО-АМ увійшов до групи низької адаптації а по тесту Спілбергера-Ханіна він має низьку реактивної та особистісної тривожністю. Але при наших спосоставленіях ми спиралися на особистісну тривожність.
Таким чином, як видно з таблиці, при високих адаптивних здібностей високий рівень тривожності у студентів не спостерігається, проте їм притаманний переважно низький рівень тривожності.
У студентів з середніми адаптивними здібностями спостерігається в основному середній рівень тривожності, однак високий і низький рівень тривожності майже дорівнює у свідченнях.
І, нарешті, ми перейшли до низьких адаптивними здібностями студентів, тут ми спостерігаємо таку картину, на перший погляд наша гіпотеза підтвердилася, що високий рівень тривожності призводить до дезадаптації студентів. Тут найбільший відсоток вибірки припадає на поєднання низьких адаптивних здібностей з високим рівнем тривожності.
Тепер підтвердимо статистично нашу гіпотезу, використовуючи П‡2-критерій Пірсона. Розподілимо рівень тривожності між показниками адаптивних здібностей.
Розподіл рівня тривожності між показниками адаптивних здібностей
Таблиця 2.4. table>
Рівень тривожності
Адаптивні здібності
Високі
Середні
Низькі
Всього
Високий
0
1
8
9
Тепер нам потрібно зіставити отримані емпіричні частоти з теоретичними.
Тепер сформулюємо гіпотези.
Н0: Розподіл рівня тривожності не відрізняється від рівномірного розподілу.
Н1: Розподіл рівня тривожності відрізняється від рівномірного розподілу.
Розрахунок критерію П‡2прі зіставленні рівня тривожності між показниками адаптивних здібностей з рівномірним розподілом
Розряди - рівень адаптації
Емпіричні частоти
Теоретична частота сумарних проявів
(fеj-ft)
(fеj-ft) 2
(fеj-ft) 2/ft
Високий
0
3
-3
9
3
Середній
1
3
-2
4
1,3
Низький
8
3
5
25
8,3
Суми
9
9
0
12.6
ft = n/k = 9/3 = 3
v
П‡2 кр.
0.05 <...
