/p>
0.01
2
5.991
9.210
v = k-1 = 2
П‡2емп. = 12.6
П‡2емп. > О§2 кр. p> Відповідь: Н0 відхиляється, приймається Н1. Розподіл рівня тривожності відрізняється від рівномірного розподілу.
Тепер ми можемо зробити висновок, що наша гіпотеза про те, що високий рівень тривожності призводить до дезадаптації студентів вузів доведена.
ВИСНОВКИ:
У результаті проведеного дослідження ми виявили зв'язок рівня тривожності з рівнем адаптації у студентів.
Аналіз результатів дослідження дозволив зробити наступні висновки:
Рівень тривожності у студентів першого курсу достатньо високий, 33% учнів відчувають дискомфорт, погано адаптуються в новій обстановці. Тут впливає багато факторів, наприклад такі, як неотримання гуртожитки, студенти даного вузу змушені жити в знімних квартирах по кілька людей, в основному це стосується іногородніх, тих, хто приїхав з сіл, сіл. А тим, хто не отримує стипендію доводиться працювати у вечірній час - заробляти на житло і прожиток. Тому студенти не висипаються, що не доїдають, вчаться, намагаються отримати знання.
Так, відкривається не дуже дружелюбна картина. І це проблема нашого суспільства.
ВИСНОВОК
Адаптація учнів вузу характеризується високим рівнем тривожності. Рівень тривожності залежить від загального рівня здібностей. Успішність адаптації взаємопов'язана з характером професійних намірів: успішніше адаптуються ті учні, у яких профіль навчання збігається з професійними намірами, менш успішно протікає адаптація у тих учнів, у яких немає намірів у майбутньому займатися діяльністю, пов'язаною з профілем навчання. Враховуючи цю особливість, можна порекомендувати вибудовувати навчальний процес так, щоб учні брали профільне навчання як можливий в майбутньому вид діяльності, а так само рекомендується при визначенні профілю навчання враховувати не тільки здібності, а й професійні наміри учнів. Крім того необхідно при комплектуванні навчальних груп проводити заходи, спрямовані на поліпшення соціально-психологічної адаптації учнів.
Особливості адаптації іногородніх студентів визначаються комплексом факторів (фізіологічних, соціальних, психологічних, професійних), серед яких, за даними суб'єктивних звітів, найбільшу несприятливий вплив роблять фізіологічні та соціально-психологічні чинники, що створюють для даного контингенту ситуацію, близьку до екстремальною.
На ступінь пристосування впливають індивідуально-психологічні властивості. Висока тривожність, як і передбачалося, погіршує адаптацію.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Агаджанян, Н.А. [Та ін] Фізіологія людини/Н.А. Агаджанян, А.І Єлфімова, З.Б. Мініна - М.: ЮТА, 1986. - 486 с. p> 2. Андрєєва, Д.А. Людина і суспільство/Д.А. Андрєєва. - М.: Висш.шк., 1973 - 553 с. p> 3. Андрєєва, Д.А. Проблеми активності студентів/Д.А. Андрєєва. - Ростов н/Д.: Едему, 1975 - 159 с. p> 4. Олександрівський, Ю.А. Стану психологічної дезадаптації та їх компенсація/Ю. А. Олександрівський. - М.: Ексмо, 1976 - 448 с. p> 5. Бадіка, В.І., Бикова, Є.В., Климина, Н.В. Теорія функціональних систем П. К. Анохіна у вивченні психофізичних показників результативної діяльності студентів// Вісник Російської АМН. 1997, № 12. С.45-49. p> 6. Бєлов, А.Ф., Лапкин, М.М., Яковлєва, Н.В. Успішність .... адаптації до тривалих психоемоційним навантажень// Псіхол.журн.1993
7. Бєлов, А.Ф., Лапкин, М.М., Яковлєва, Н.В. Успішність навчання студентів медичного ВУЗу: диференційно-псіхологіченскій аспект// Психол. журн. 1994. Т.15. № 1. С.81- 86. p> 8. Годфруа, Ж. Що таке психологія: У 2-х т. Т.2: Пер. з франц. - М.: Мир, 1992. - 376 с. p> 9. Гуревич, К.М. Психологічна діагностика. Навчальний посібник./К.М. Гуревич. - М.: Мир, 1997. - 452 с. p> 10. Захворювання вегетативної нервової системи/За ред. А. М. Вейна. М.: Медицина, 1991. - 766 с. p> 11. Істратова, О.Н. Довідник психолога-консультанта організації/О.М. Істратова, Т.В. Екскакусто. - Ростов н/Д: Фенікс, 2006. - 638 с. p> 12. Іванов, Г.Г. Традиційні і нетрадиційні методи оздоровлення дітей./Г.Г. Іванов, В.М. Воронцов - Іжевськ: Видавництво Удмурт. ун-ту, 1996. - 677 с. p> 13. Ільюченок, Р.Ю. Пам'ять і адаптація/Р.Ю. Ільюченок. Новосибірськ: ЕРА, 1979. - 559 с. p> 14. Казаков, В.Г. Психологія: Підручник для індустр.-пед.технікумов/В.Г. Казаков, Л.Л. Кондратьєва. - М.: Висш.шк., 1989. - 383 с. p> 15. Крисько, В.Г. Соціальна психологія: словарь-справочнік/В.Г. Крисько. - Мн.: Харвест, 2004. - 688 с. p> 16. Кулагін, Б.В. Основи професійної психодіагностики/Б.В. Кулагін. М.: Висш.шк., 1984. - 673 с. p> 17. Лішук, В.А., Основи здоров'я: Огляд. Актуальні зав...
