Взаємозв'язок математичних здібностей і рівня тривожності
Зміст.
Введення
Глава теоретична
Поняття здібностей
Математичні здібності
Структура математичних здібностей
Типи математичних складів розуму
Вікові особливості математичних здібностей.
Статеві відмінності в характеристиці математичних здібностей.
Тривожність. Аналіз і стан проблеми. p> типові риси школярів математичного класу.
Глава практична
Програма дослідження
Основні результати і висновки
Висновок
Бібліографія
Додаток
Глава теоретична.
1.1. Поняття здібностей.
Вивчення пізнавальних особливостей, що лежать в основі оволодіння знаннями, - одне з головних напрямків у пошуках резервів підвищення ефективності шкільного навчання.
Перед сучасною школою стоять завдання дати загальну освіту, обеспечіт' розвиток загальних здібностей і всіляко підтримувати паростки спеціальних обдарувань. При цьому необхідно враховувати, що навчання і виховання "чинять формуючий вплив на розумові можливості підлітків не безпосередньо, а через внутрішні умови - вікові та індивідуальні. "()
Під здібностями, по Теплову, розуміються індивідуально-психологічні особливості, що обумовлюють легкість і швидкість придбання знань, навичок, які, проте, і не зводяться до цих особливостей. В якості природних передумов розвитку здібностей розглядаються анатомо-фізіологічні особливості мозку і нервової системи типологічні властивості нервової системи, співвідношення 1 і 2 сигнальних систем, індивідуальні особливості будови аналізаторів і специфіка межполушарного взаємодії.
Один з найскладніших питань психології здібностей - питання про співвідношення вродженого (Природного) та набутого в здібностях. Основним положенням у вітчизняній психології в цьому питанні є положення про вирішальне значення соціальних факторів у розвитку здібностей, провідної ролі соціального досвіду людини, умов його життя і діяльності. Психологічні не вельми можуть бути вродженими. Це цілком і до здібностям. Вони формуються і розвиваються в житті, в процесі діяльності, в процесі навчання і виховання. p> А.Н.Леонтьєв говорив про необхідність розрізняти у людини два роду здібностей природні або природні (у своїй основі біологічні, наприклад здатність швидкого утворення умовних зв'язків) і здатності специфічно людські (суспільно-історичного походження). "Людина наділена від народження тільки однієї здатністю - здатністю до формування специфічних людських здібностей. "() Надалі мова буде йти тільки про специфічно людські здібності.
Вирішальну і визначальну роль відіграють громадський досвід, соціальний вплив, виховання. Ну, а яка ж роль природжених особливостей? p> Принципове рішення цього питання у вітчизняній психології таке: вродженими здатності бути не можуть, вродженими можуть бути тільки ...
