tify"> 2) Гра На помилках вчаться (25 - 30 хв.)
Мета: дати можливість обговорити те, як вони зазвичай реагують на свої великі й дрібні помилки, виробити правильне ставлення до невдач.
Педагог: Кожен з нас робить помилки. Тільки таким чином ми можемо чогось навчитися. Кожен з вас знає, що він час від часу робить помилки. Чи можете ви пригадати зараз яку-небудь свою помилку?
Деякі люди, зробивши помилку, влаштовують над собою строгий суд. Інші ж просто ще раз спробують зробити те, що у них не вийшло. З кожним таким кроком вони вчаться і ніколи не роблять великих проблем, якщо у них щось відразу не вийшло. А як ви реагуєте на свої помилки?
Відповідайте, будь ласка, на обидва питання. Якщо хочете, можете ще намалювати походящие картинки.
Тепер об'єднаєтеся по двоє-троє і обговоріть, що ви взагалі думаєте з цього приводу.
А тепер візьміть новий аркуш паперу і напишіть не німий дуже крупно: Робити помилки - це нормально. На своїх помилках ми вчимося raquo ;. Прикрасьте свої листи, щоб вам було приємно на них дивитися. Потім ви можете взяти ці плакати себе додому на пам'ять.
) Гра Струси! (1 - 2 хв.)
Мета: позбавлення від неприємних спогадів.
Педагог: Я хочу показати вам як можна легко і просто привести себе в порядок і позбутися від неприємних почуттів. Часом ми носимо в собі великі і маленькі тяжкості, що забирає у нас багато сил. Наприклад, кому-небудь з вас може прийти в голову думка: Знову у мене не вийшло. Я не вмію малювати і ніколи не навчуся цьому raquo ;. Хтось інший може подумати: В останньому диктанті я зробив купу помилок. У наступному диктанті я знову нароблю їх не менше raquo ;. А хтось може сказати собі: Я не дуже симпатичний. З чого раптом я можу комусь подобатися? Raquo; Інший же можетт подумати: Все одно я не такий розумний, як інші. Що мені даремно старатися? Raquo;
Напевно кожен з вас бачив, як обтрушується промокла собака. Вона трясе спиною і головою так сильно, що вся вода бризками розлітається в сторони. Ви можете зробити приблизно теж саме. Встаньте так, щоб навколо вас було достатньо місця. І почніть обтрушувати долоні, лікті і плечі. При цьому уявляйте, як все неприємне - погані почуття, важкі турботи і погані думки про самих себе - злітає з вас, як вода з собаки. Потім обтрусіть свої ноги від шкарпеток до стегон. А потім потрясіть головою. Буде ще корисніше, якщо ви будете видавати при цьому якісь звуки. Тепер обтрусіть обличчя і прислухайтеся, як смішно змінюється ваш голо, коли трясеться рот.
Уявіть, що весь неприємний вантаж з вас спадає, і ви стаєте все бадьоріше і веселіше, ніби заново народилися.
) Ритуал прощання. Гра Прощання (2 - 3 хв.)
Одна команда утворює маленьке коло (спиною один до одного). Друга команда робить велике коло, причому кожен з учасників великого кола стоїть обличчям до учаснику першої команди. Кожен, хто стоїть у зовнішньому колі, повинен сказати щось хороше тій людині, яка знаходиться навпроти нього. Ті, хто стоять у внутрішньому колі, повинен зуміти подякувати партнера за добрі слова.
Внутрішній коло залишається на місці, а учасники зовнішнього роблять крок у бік - виявляються обличчям до обличчя з іншим членом внутрішнього кола. І знову - добрі слова з того і з іншого боку. І так до тих пір, поки хлопці не обійдуть весь круг і не виявляться навпроти того, з кого почали.
4. Методи і прийоми ведення психологічних занять
Заняття може включати наступні типи роботи: розповідь вчителя, гра, психотехнічні та психогимнастические вправи, бесіда, розбір ілюстрацій і наочних посібників, ліплення з пластиліну, образотворча діяльність, написання творів, читання психологічних казок та інше. Досить часто яку - то частина заняття приділяють Часу книги raquo ;, коли вчитель читає дітям вголос і обговорює, зніми казки з Психології для малюків .
Застосовувані в програмах психологічних занять для молодших школярів методи володіють певними особливостями:
? активні і засновані на проживанні досвіду: діти не просто засвоюють знання, а через дії, гру, казку занурюються у зміст власного внутрішнього світу;
? емоційно забарвлені, пробуджують різноманітні емоції, зачіпають інтереси дітей;
? рефлексивно: більшість ігор, психологічних технік передбачає необхідність зайняти позицію рефлексії;
? оптимальні за труднощі, що пов'язано з орієнтацією на зону найближчого розвитку;
? метафоричні: по-перше, використовувані вправи, ігри, психологічн...
