ння в освіті, в тому числі поліпшення якості доступу до освітніх ресурсів, розміщених в мережі Інтернет.
Ефективне впровадження нових освітніх стандартів неможливий без адекватної зворотного зв'язку - системи оцінки якості освіти. Тут також належить розвивати оцінку якості при переході з однієї шкільної сходинки на іншу; вводити інноваційні механізми незалежної оцінки якості по різних групах освітніх установ, створювати методики зіставлення якості освіти в різних муніципалітетах.
Зовнішність шкіл, як за формою, так і за змістом, повинен значно змінитися, вона повинна стати центром не тільки обов'язкової освіти, а й самопідготовки, занять творчістю і спортом. Належить істотним чином поліпшити систему гарячого харчування, медичного обслуговування учнів. Передбачити наявність душових кімнат у роздягальнях при спортзалах, індивідуальних шаф, систем забезпечення питною водою та інше.
Початкова професійна освіта продовжує залишатися найбільш проблемним. Спроби антикризового реформування початкової професійної освіти в рівневих координатах не дають ефекту. Отже, оновлення початкової професійної освіти повинен йти в загальних координатах створення неперервної професійної освіти як найважливішої складової освіти через усе життя.
Середня професійна освіта в порівнянні з початковим професійною освітою є сьогодні більш затребуваним і мобільним. Фактично середню професійну освіту розділяє з вищою школою провідне місце в підготовці кадрів для всіх галузей економіки та соціальної сфери.
У той же час для муніципального бюджетного загальноосвітнього закладу муніципального освіти місто Краснодар середній загальноосвітній школі № 84 характерний ряд проблем, без подолання яких буде серйозним чином утруднено її інноваційний розвиток. Однією з проблем є протиріччя між зростанням потреби у фахівцях і відсутністю її об'єктивного прогнозу по галузях економіки, нераціональним використанням фахівців з середньою професійною освітою, низькою ціною праці молодого фахівця.
Реалізація крайової цільової програми «Розвиток освіти в Краснодарському краї» на 2011 - 2015 роки дозволить усунути існуючі в крайовій системі освіті протиріччя, вирішити поставлені перед шкільною освітою завдання.
Найбільш успішно був реалізований план переходу школи в новий якісний стан за наступними напрямками:
вдосконалення роботи по наступності між ступенями навчання;
оновлення змісту освіти відповідно до Концепції модернізації російської освіти; зміни в технологіях навчання,
використання нових інформаційних технологій.
Але говорити про повне вирішення заявлених цілей і завдань не можна: необхідно активізувати роботу щодо впровадження інновацій в діяльність школи, систематизувати впровадження інформаційних технологій, розвивати громадське управління і зовнішні зв'язки школи, продовжити використання системи заохочення найбільш результативних вчителів.
У значної частини школярів не сформовані активна громадянська позиція, система цінностей здорового способу життя і здатність протистояти шкідливим звичкам, відповідальне ставлення до сім'ї. Можливості інформаційних технологій не повною мірою використовуються учнями як освітній ресурс в навчальної та позанавчальної діяльності. Більшість школярів не мають практичних навичок застосування предметних знань для вирішення життєво важливих проблем, не володіють способами діяльності в різних життєвих ситуаціях.
Цільові програми реалізуються в муніципальному бюджетному загальноосвітньому закладі муніципального освіти місто Краснодар середній загальноосвітній школі № 84 благотворно впливають на підвищення якості освіти, його доступності та ефективності, але вимагають конкретизації стосовно діяльності освітньої установи з урахуванням все більш зростаючою ролі освіти у розвитку особистості і суспільства, орієнтації освіти на соціальний ефект.
Проблема підвищення якості освіти для школи є однією з найважливіших. Це визначається необхідністю успішного освоєння усіма учнями освітньої програми, формування навичок дослідницької діяльності учнів, підготовки їх до подальшого навчання і усвідомленого професійного вибору. Дана проблема набуває особливої ??актуальності в умовах розвитку компетентного підходу і оцінки якості освіти в школі на основі єдиного державного іспиту.
Важливою для школи є проблема введення та ефективного використання сучасних освітніх технологій. Проблема полягає в необхідності поєднання нових технологій і кращих вітчизняних традицій освіти.
Доступність освіти полягає у створенні особливих психолого-педагогічних умов в школі, що дозволяють кожному учневі освоїти освітню програму і бути успішн...
