Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Способи зображення дітей в російській прозі другої половини XIX - початку XX в.в.

Реферат Способи зображення дітей в російській прозі другої половини XIX - початку XX в.в.





го Чехов, звичайно, чув безліч розповідей про звички звірів. Цими розповідями і своїм власним спостереженнями за тваринами він написав свій знаменитий розповідь «Каштанка» [5,46].

Твір з'явилося в журналі «Новий час» під назвою «У вченій суспільстві» 25 грудня 1887, а окремим виданням під назвою «Каштанка» в 1992 році.

Основа оповідання - історія рудої собаки Дурова, яку дресирувальник знайшов на вулиці. У житті ця історія мала продовження: Дуров судився зі столяром через собаку, і врешті-решт Каштанка залишилася у дресирувальника.

В оповіданні присутній образ дитини - Федюшка, син господаря Каштанки.

Образ хлопчика, як і всі події, і вчинки людей розкриваються через сприйняття Каштанки. Ми бачимо хлопчика так як бачить його Каштанка: «Вона згадала Луку Александрича, його сина Федюшка, затишне містечко під верстатом ... Згадала вона, що в довгі зимові вечори, коли столяр стругав або читав вголос газету, Федюшка звичайно грав з нею ... Він витягав її за задні лапи з-під верстата і виробляв з нею такі фокуси, що у неї зеленіло в очах і боліло у всіх суглобах. Він змушував її ходити на задніх лапах, зображував з неї дзвін, тобто сильно смикав її за хвіст, від чого вона верещала і гавкала, давав їй нюхати тютюну ... Особливо болісний був наступний фокус: Федюшка прив'язував на ниточку шматочок м'яса і давав його Каштанці , потім же, коли вона ковтала, він з гучним сміхом витягав його назад з її шлунка. І чим яскравіше були спогади, тим голосніше і тоскливее скулила Каштанка »[6,82].

Каштанка сумувала за своїми господарями, по Федюшка, хоча їй не дуже добре з ними жилося. За допомогою опису поведінки хлопчика автор передає образ Федюшка, як безтурботного дитини, зі своїм дитячим егоїзмом. Заради забави він знущався над Каштанкой, не розуміючи, що це погано. Спогади і асоціації «героїні» по-дитячому конкретні, забавні, простодушні. Чехов орієнтується на логіку дитячого мислення, створюючи світ емоційних та психологічних переживань Каштанки.

Невеликий опис зовнішнього вигляду Федюшка автор дає, в кінці розповіді, коли хлопчик дізнається Каштанку в цирку і кличе її: «Два обличчя: одне волохате, п'яне і посміхався, інше - пухке, червонощоке і перелякане, ударили по її очах, як раніше вдарив яскраве світло ... »[6,99].

А також коли Каштанка вже йшла додому зі своїми старими господарями: «Поруч з ним крокував Федюшка в батьківському картузі» [6,100].

Розглянемо прийоми створення персонажів-дітей у творі А. П. Чехова «Подія». Розповідь написаний в 1886 році.

Головними героями оповідання є діти - Ваня і його молодша сестра Ніна. Одного ранку діти прокидаються і дізнаються про подію, яка відбулася - оката кішка.

Автор знайомить нас з дітьми: «Ваня, хлопчик років шести, стрижений, з носом, схожим на гудзик, і його сестра Ніна, чотирирічна дівчинка, кучерява, пухкенька, малоросла не по літах, прокидаються і через решітки ліжечок дивляться сердито один на одного »[7,51]. У створенні портрета хлопчика автор використовує порівняння, ніс порівнює з ґудзиком.

З першої ж сторінки ми бачимо оцінку няні: «У-у-у, безстидники!- Бурчить нянька.- Добрі люди вже чаю напившись, а ви ніяк око не продерете ... »[7,51].

А.П. Чехов описує буденне поведінку дітей: «Ніна надуває губи, робить кисле обличчя і починає тягнути:

Ча-аю! Нянька, ча-аю!

Ваня морщить лоб і думає: до чого б причепитися, щоб заплакати? »[7,51].

Коли діти дізнаються про подію, смуток пропадає: «Ваня і Ніна витягають фізіономії і з подивом дивляться один на одного, потім обидва разом скрикують, стрибають з ліжечок і, оголошуючи повітря пронизливим вереском,біжать босоніж, в одних сорочечках в кухню »[7,52].

«- Кішка ощенилася!- Кричать вони.- Кішка ощенилася! »[7,52] - у промові даних персонажів ми бачимо властиву дітям помилку, вони використовують слово, що відноситься до собак.

«- Які маленькі!- Каже Ніна, роблячи великі очі і злився сміхом.- Схожі на мишов! »[7,52] - автор передає дитячу мова, використовує мовну характеристику.

Дітей тепер цікавлять тільки кошенята, все інше стає маловажним. А. П. Чехов зображує дитячу поведінку з точки зору їх сприйняття дійсності: «- Але чому вони не дивляться?- Дивується Ніна.- У них очі сліпі, як у жебраків.

І Ваню турбує це питання. Він береться відкрити одному кошеняті очі, довго пихкає і сопе, але операція його залишається безуспішною. Чимало також непокоїть і те обставина, що кошенята вперто відмовляються від пропонованих їм м'яса і молока. Все, що кладеться перед їх мордочками, з'їдається сірої матусею »[7,53].

...


Назад | сторінка 17 з 28 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Автор і його герой у публіцистиці періоду Великої Вітчизняної війни: творчі ...
  • Реферат на тему: Сприйняття і розуміння людьми один одного
  • Реферат на тему: Проектування джерела опорного напруги, моделювання одного з його вузлів
  • Реферат на тему: Важкі діти: хто вони, причини появи
  • Реферат на тему: Автор-жінка в журналістиці