М .: МПСИ, 2006. - 304 с.
. Клейберг, Ю. А. Психологія девіантної поведінки [Текст]: навчальний посібник для вузів/Ю. А. КЛЕЙБЕР - М., 2001. - 454 с.
. Клейберг, Ю. А. Соціальна психологія девіантної поведінки [Текст]: навчальний посібник для вузів/Ю. А. КЛЕЙБЕР М .: ТЦ Сфера, 2004. - 192 с.
. Колесникова, Г. І. Девіантна поведінка для студентів вузів [Текст]: підручник для вузів/Г. І. Колесникова, А. Б. Котова, І. А. Петрулевич - Ростов-на-Дону .: Фенікс, 2007. - 128 с.
. Комісарів, Б. Г. Підліток і наркотики. Обери життя! [Текст]: підручник для вузів/Б. Г. комісарів- Ростов н/Д: вид-во «Фенікс», 2001.- С.104.
. Майсак, Н. В. Проблема систематизації девіантної поведінки [Текст]/Н. В. Майсак//Астраханський медичний журнал.- 2011. - № 2.
. Малишев, К. Профілактика і корекція девіантної поведінки [Текст]/К. Малишев//ОБЖ.- 2008. - №2.- С.52-53.
. Маршак, А. Л. Соціологія [Текст]: Навчальний посібник/А. Л. Маршак - М .: Вища школа, 2006. - 317 с.
. Менделевич, В. Д. Психологія девіантної поведінки [Текст]: Підручник для вузів/В. Д. Менделевич - СПб .: Мова, 2006. - 448 с.
. Методичні рекомендації з проведення тренінг - курсу для підлітків з питань просвітницької роботи щодо здорового способу життя.- Спб.2002.- 47с.
. Мірошниченко, Л. Д. Проблеми антинаркотичної профілактики в молодіжному середовищі [Текст]/Л. Д. Мірошниченко, В. Є. Пеліпас, Л. М. Рибакова//Педагогіка, 200, №3.-С.3-13.
. Михайлівський, А. А. Профілактика вживання психоактивних речовин серед учнівської молоді в процесі її соціального загартовування [Текст]/А. А. Михайлівський//Психологія і педагогіка, +2005, №3.-С.1-6.
. Овчарова, Р. В. Практична психологія освіти [Текст]: підручник/Р. В. Овчарова.- М .: Академія, 2003. - 448 с.
. Райс, Ф. Психологія підліткового і юнацького віку [Текст]: підручник для вузів/Ф. Райс.- СПб .: Пітер, 2000. - 656 с.
. Ричкова, Н. А. дезадаптивное поведінку дітей: діагностика, корекція, психопрофілактика [Текст]: Навчально-практичний посібник/Н. А. Ричкова - М .: Гном і Д, 2006.
. Тарханова, І. Девіантна поведінка: профілактика, корекція, реабілітація [Текст]: навчальний посібник/І. Тарханова - М: Владос, 2010.
. Хомич, А. В. Психологія девіантної поведінки [Текст]: підручник/А. В. Хомич.- Ростов-на-Дону: Південно-Російський Гуманітарний Інститут, 2006. 358 с.
. Шапінскій, В. А. Девіантна поведінка і соціальний контроль [Текст]: Навчальний посібник/В. А. Шапінскій, Мірошниченко.- Ростов-на-Дону: Изд. РГПУ, 2007.
. Шнейдер, Л. Б. Девіантна поведінка дітей і підлітків [Текст]: навчальний посібник/Л. Б. Шнейдер - М .: Академічний Проект, 2005. 336 с.
. Штінова, Г. Н. Соціальна педагогіка [Текст]: підручник для вузів/Г. Н. Штінова.- М .: Гуманітарний видавничий центр ВЛАДОС, 2008. 447 с.
ДОДАТОК
Тренінг на тему: «Впевненість у собі. Мої потреби та досягнення »для девіантних підлітків.
Мета заняття: розвиток навичок самооцінювання, формування почуття впевненості, власної значущості та унікальності.
Завдання:
. Формування інформаційного простору (блок теоретичної інформації).
. Забезпечення учнів засобами самопізнання (блок діагностичних методик).
. Розвиток навичок психорегуляції (блок технік і вправ).
. Посилення Я-центру та ідентичності (блок прийомів і вправ)
№Етап занятіяВремя, Мін.1.Вступленіе тренера102.Правіла группи303.Знакомство. Вправа «Ім'я + Якість» 254.Ожіданія від группи205.Упражненіе- розминка «Вітер дме» 106.Упражненіе «Коло самооцінювання» 357.Мозговой штурм «Впевненість у собі». Обсужденіе.358.Упражненіе «Впевненість у собі» 359.Упражненіе- розминка «З пункту А в пункт Б» 1010.Упражненіе «Як мене бачать інші» 4511.Упражненіе «Герб» 5012.Упражненіе «Моє достіженіе- це ...» 3 513. Підсумки дня20
Вступ тренера.
Тренер представляється, повідомляє тему тренінгу, чому він присвячений. Пояснює відмінності тренінгової форми роботи від інших видів: інтерактивна форма навчання, де кожен ділиться своїм досвідом, спілкування в ході тренінгу відбувається у згоді з певними принципами і правилами, які будуть прийняті в групі. Кожен учасник досліджує свій стиль спілкування, моделює в процесі ігор взаємини з іншими членами групи. Кожен ще й спостерігає за поведінкою інших. У всіх є можливість дати і отримати з...
