ї юності: Кн. для вчителя. - М.: Просвітництво, 1989. - С.32-35
[9] Мухіна В.С. Вікова психологія розвитку дитинства, отроцтва: Учеб. - М.: В«АкадеміяВ», 1999. - С.19
[10] Мухіна В.С. Вікова психологія розвитку дитинства, отроцтва: Учеб. - М.: В«АкадеміяВ», 1999. - С.22
[11] Мухіна В.С. Вікова психологія розвитку дитинства, отроцтва: Учеб. - М.: В«АкадеміяВ», 1999. - С.25
[12] Божович Л.І. Особистість і її формування в дитячому віці. М., Просвітництво, 1968, с. 46 - 53. /Span>
[13] Ярошевський М. Г. Історія психології. 2-е вид., Перераб. М., Думка, 1976, с. 357-373, 397-402, Лейбин В.М. Психоаналіз і філософія неофрейдизму. М, Политиздат, 1977. /Span>
[14] Характеризується появою почуття своєї неповторності, індивідуальності, несхожості на інших, в негативному ж варіанті виникає протилежність - дифузне розпливчасте В«яВ», рольова і особистісна невизначеність. Типова риса цієї фази розвитку - В«рольової мораторій В»(від лат. moratorium - відстрочка): діапазон виконуваних ролей розширюється, але юнак не засвоює ці ролі всерйоз і остаточно, а як би пробує, приміряє їх до себе. Еріксон детально аналізує механізми формування самосвідомості, нове почуття часу, психосексуальні інтереси, а також патогенні процеси і варіанти розвитку юності.
[15] Мухіна В.С. Вікова психологія розвитку дитинства, отроцтва: Учеб. - М.: В«АкадеміяВ», 1999. - С.29
[16] Фрагменти її книги В«Душевне життя юнацтваВ» опубліковані в сб.: Педологія юності/За ред. І. Арямова. М. - Л., Учпедгиз, 1931. /Span>
[17] См: Піаже Ж. Вибрані психологічні праці. М., Просвітництво, 1969; про нього: Ярошевський М.Г. Історія психології. 2-е вид., перераб. М., Думка, 1976, с. 407-410; Анциферова Л.І. Матеріалістичні ідеї в зарубіжної психології. М, Наука, 1974, с. 251-300. /Span>
[18] Кон І.С. Психологія старшокласника. - М.: Просвещение, 1982. С. 118-125
[19] Кон І.С. Психологія старшокласника. - М.: Просвещение, 1982. С. 118-125
[20] Крайг Г. Психологія розвитку - СПб.: Пітер, 2000. - С.574-583
[21] Хухлаєва О.В. Психологія розвитку: молодості, зрілості, старості: навч. посібник - М.: ВЦ В«АкадеміяВ», 2002. С. 115
[22] Хухлаєва О.В. Психологія розвитку: молодості, зрілості, старості: навч. посібник - М.: ВЦ В«АкадеміяВ», 2002. С. 121
[23] Кон І.С. Психологія старшокласника. - М.: Просвещение, 1982. С. 126
[24] Свядощ А.М. Жіночий сексопатологія. М, Медицина, 1974, с. 99-124
[25] Крайг Г. Психологія розвитку - СПб.: Пітер, 2000. - С.574-583
[26] Крайг Г. Психологія розвитку - СПб.: Пітер, 2000. - С.574-583
[27] Крайг Г. Психологія розвитку - СПб.: Пітер, 2000. - С.574-583
[28] Макаренко А.С. Книга для батьків. - Соч. в 7-ми т. М., Изд-во АПН РРФСР, 1957, т. IV, с. 246. /Span>
[29] Крайг Г. Психологія розвитку - СПб.: Пітер, 2000. - С.574-583
[30] Кон І.С. Психологія ранньої юності: Кн. для вчителя. - М.: Просвітництво, 1989. С. 134-136
[31] Загальна сексопатологія. Керівництво для лікарів/За ред. Г.С.Васильченко. М., Медицина, 1977, с. 217. /Span>
[32] Крайг Г. Психологія розвитку - СПб.: Пітер, 2000. - С.574-583
[33] Кон І.С. Психологія ранньої юності: Кн. для вчителя. - М.: Просвітництво, 1989. С. 134-136
[34] Кон І.С. Психологія ранньої юності: Кн. для вчителя. - М.: Просвітництво, 1989. С. 134-136
[35] Кон І. С. Психологія статевих відмінностей. - Питання психології, 1981, № 2, с. 47-57. br/>
