ого мікросоціуму, діяльності різних інститутів, розробляє соціально-педагогічну програму розвитку особистості конкретної дитини, схеми та алгоритми вирішення конкретних соціально-педагогічних завдань;
• профілактична та соціально-терапевтична - Фахівець бере участь і приводить в дію соціально-правові, юридичні і психологічні механізми попередження та подолання негативних впливів, організовує Соціотерапевтичні допомогу нужденним, забезпечує захист прав людини в суспільстві, надає допомогу підліткам та молоді в період соціального і професійного самовизначення;
• організаційно-комунікативна - спеціаліст сприяє включенню добровільних помічників, населення в соціальну роботу, в спільну працю і відпочинок, ділові та особистісні контакти, зосереджує інформацію та налагоджує взаємодію між різними соціальними інститутами в їх роботі з клієнтами;
- охоронно-захисна - фахівець використовує весь арсенал правових норм для захисту інтересів клієнтів, сприяє застосуванню заходів державного примусу і юридичної відповідальності щодо осіб, допускають прямі або опосередковані протиправні дії на клієнтів;
- посередницька - фахівець здійснює зв'язки між сім'єю, освітньою установою, найближчим оточенням, офіційними інстанціями в інтересах дитини.
Будучи співробітниками соответствуюших служб, соціальні працівники та соціальні педагоги повинні відчувати себе в першу чергу захисниками соціально вразливих груп населення.
Для того щоб професійно реалізувати покликання, необхідно знати, як люди розвиваються, взаємодіють, змінюються, враховувати специфіку реагування на труднощі, проблеми, суспільні умови окремих людей, а також вміти тонко поєднувати методи переконання і примусу із стимулюванням власної активності людей, з розкриттям їх внутрішнього потенціалу та компенсаторних можливостей.
Потрібно не тільки відмова від авторитарних методів роботи, але і справжня віра в те, що кожна людина має право і здатний сам досить успішно будувати своє життя у всьому різноманітті її проявів.
Література
1. Алемаскин МА. Виховна робота з підлітками. - М., 1979. p> 2. Алемаскин МА., Морозова ТА. Особливості виховної роботи з педагогічно запущеними учнями в середніх профтехучилищах: Метод, рекомендації/Держ. ком. СРСР з ПТО. - М., 1986. p> 3. Ананьєв Б.Г. Вибрані психологічні праці. У 2 т. - Т. П.-М,, 1980. p> 4. Антонян ЮМ .. Бородін С.В. Злочинність і психічні аномалії. -М., 1987. p> 5. АсмоловА.Г. Особистість як предмет психологічного дослідження. -М., 1984. p> 6. Бабанський Ю.К., Побєдоносцев ГА. Комплексний підхід до виховання школярів. - М., 1980. p> 7. Баженов В.Г. Виховання педагогічно запущених підлітків. -Київ, 1986. p> 8. Байбородова Л.В "Рожков М.І. Виховний процес у сучасній школі: Навч. посібник. - Ярославль, 1997. p> 9. Байярд Т., БайярдД. Ваш неспокійний підліток. - М., 1991. p> 10. Башкатов ІЛ. Соціально-психологічні особливості розвитку криміногенних груп підлітків// Психологія і профілактика асоціальної поведінки неповнолітніх/Під. ред. С.А. Беличева. - Тюмень, 1985. p> 11. Блонський П.П. Про так звану моральної дефективности// Избр. пед. і психол. соч. У 2 т. - Т. 1. - М., 1979. p> 12. Богданова О.С; Черенкова С.В. Моральне виховання старшокласників: Кн. для вчителя. - М., 1988. p> 13. БожовічЛ Л. Особистість і її формування в дитячому віці. - М., 1968. p> 14. Братусь Б.С., Сидоров П.І. Психологія, клініка і профілактика раннього алкоголізму. ~ М., 1984. p> 15. Буянов М.І. Дитина з неблагополучної семьи.-М., 1988.
16. Вульфов Б.З. Робити маленьку справу з великою любов'ю// Соціальна робота. - 1992. -,. p> 17. Єрмаков ВД. Соціально-правова профілактика правопорушень неповнолітніх, пов'язаних з недоліками сімейного виховання. -М., 1981. p> 18. Захаров А.І. Як попередити відхилення в поведінці дитини. -М., 1986. p> 19. Зюбин Л.М. Навчально-виховна робота з важкими учнями:
20. Метод, посібник. - М., 1982. p> 21. Караковський В-А. Щоб виховання було успішним ... - М., 1979. p> 22. Карягіна О. Проблема підліткового віку: Психолого-педагогічне дослідження// Класний керівник: Науково-методичний журнал. - 1997. - № 5. p> 23. Кащенко В.П. Педагогічна корекція: Виправлення недоліків характеру в дітей і підлітків: Кн. для вчителя. - 2-е. вид. -М., 1994. p> 24. Колосов Д.В. Попередження шкідливих звичок у школярів. -М., 1982. p> 25. Колосов Д.В., Мягков І.Ф. Вчителю про психології та фізіології підлітка. - М., 1986. - p> 26. Кон І.С. Психологія старшокласника. - М., 1980. p> 27. Концепція соціалізації дитини в роботі дитячих організацій/М.І. Рожков, А.В. Волохов та ін - М., 1991. p> 28. Корольов В.В. Психічні відхилення в підлітків-правонарушітелей.-М., 1992.
29. ЛічкоА.Е. Психопатології і акцентуації характеру у подростков.-М., 1983.
30. Мальковська Т.М. Соціальна активність старшокласників. - М...
