значення повноцінного спілкування дорослого і дитини, стилю такого спілкування для розвитку особистості дитини.
Розвиток особистості дошкільника, його ставлення до світу, до людей, до себе, під чому визначаються тими формами спілкування з дорослими, які складаються в дошкільному дитинстві. Аналіз генезису форм спілкування в дитячому віці дає підставу стверджувати, що знання їх змісту, структури і способів, необхідно вихователю не тільки для організації роботи з дітьми, але і з метою корекції відхилень в особистісному розвитку дошкільників.
Особливої вЂ‹вЂ‹уваги заслуговує корекція негативних емоційних станів дитини. Ті функції, які виконує емоційна сфера в ході психічного розвитку, дають підстави стверджувати, що її зміст багато в чому залежить від характеру міжособистісних відносин, в які вступає дитина з дорослими і однолітками.
Несприятливий тип відносин призводить до ряду негативних проявів у емоційній сфері. У рефераті дана загальна характеристика, розкриті типові реакції дітей, схильних до страхів, тривожних і агресивних: показано причини виникнення цих станів.
Робота з попередження та подолання негативних емоційних станів вимагає наступних умов:
1. Володіння правильних способів організації спілкування, стилів спілкування і активне використання їх педагогами в роботі з метою профілактики та корекції негативних емоційних станів.
2. Глибокого знання змістовних характеристик тих емоційних станів, які вимагають корекції (проявів, причин, прийомів).
3. Володіння способами діагностик названих емоційних станів, адекватних віковим особливостям дитини.
4. Наявність чіткої системи корекційної роботи, побудованої відповідно з логікою цілей, завдань і засобів формування емоційної сфери дитини і характеру його взаємин з оточуючими.
БІБЛІОГРАФІЯ
1. Андрєєва Г.М. Соціальна психологія. М, 1998р. p> 2. Вєтрова В.В. Уроки психологічного здоров'я. М., 1998р. p> 3. Діагностика та корекція психічного розвитку дошкільників (за ред. Коломенського Я.Л.; Панько Е.А.) М., 1997р. p> 4. Клюєва Н.В., Касаткіна Ю.В. Вчимо дітей спілкуванню. Яр., 1997р. p> 5. Кряжева М.Л. Розвиток емоційного світу дітей Яр., 1997р.
6. Кулагіна І.Ю. Вікова психологія М., 1996р. p> 7. Лисина М.І. Проблеми онтогенезу спілкування. М., 1986р. p> 8. Загальна психологія. (Сост. Є.І. Рогов. М. 1997р.). p> 9. Панфілова М.А. Ігротерапія спілкування. М.1998г. p> 10. Популярна психологія для батьків (під ред. А. С. Співаковська). М., 1997р. p> 11. Психологія виховання (під ред. Петровського В.А.). М., 1995р. p> 12. Психологія дошкільника. Хрестоматія. (Сост. Г.А. Урунтаева). М., 1998р. p> 13. Рогов Є.І. Настільна книга практичного психолога в освіті. М., 1996р., p> 14. Вчимося спілкуватися з дитиною. В.А.Петровский та ін М., 1993
15. Шевандрин Н.І. Соціальна психологія в освіті. М., 1995р. p> 16. Шелдон Левіс. Шейла Левіс. Дитина і стресс.М.1997г. p...
