ЗМІСТ
ВСТУП
1. Хронологічні рамки
2. Вроджені форми психіки та поведінки немовляти
3. Особливості спілкування немовляти з дорослими
4. ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
ВСТУП
Проблема спілкування дітей раннього віку з дорослими дуже актуальна і злободенна. Дослідженнями видатних вітчизняних психологів доведено, що спілкування - найважливіший фактор психічного розвитку дитини. Вивченням цієї проблеми вони почали займатися з 50-х років. Як відомо, спілкування - це перша людська діяльність, що виникає на зорі становлення людського суспільства. p> У дослідженнях провідних вітчизняних психологів доведено, що потреба в спілкуванні у дітей є базисом для подальшого розвитку всієї психіки і особистості вже на ранніх етапах онтогенезу. Саме в процесі спілкування з іншими людьми дитина засвоює людський досвід. Без спілкування неможливо встановлення психічного контакту між людьми.
Поза людського спілкування неможливо розвиток особистості дитини, підтвердженням того є діти - мауглі. Дефіцит спілкування дорослого з дитиною, на думку фахівців, веде до різних порушень: в одних випадках до виникнення затримки психічного розвитку, в інших - до педагогічної занедбаності, а в більш важких випадках - навіть до загибелі дітей на ранніх етапах онтогенезу (в дитячому і ранньому віці). Також відсутність спілкування з дітьми призводить до наступних результатами: як свідчать численні факти, будучи позбавленим спілкування із собі подібними, людський індивід, навіть якщо він, як організм цілком збережений, проте залишається біологічною істотою в своєму психічному розвитку. p> Психічний розвиток дитини починається з спілкування. Це перший вид соціальної активності, що виникає в онтогенезі і завдяки якому дитина отримує необхідну для його індивідуального розвитку інформацію.
Спілкування - Один з найважливіших факторів загального психічного розвитку дитини. Тільки в контакті з дорослими людьми можливо засвоєння дітьми суспільно-історичного досвіду людства.
1. Хронологічні рамки
Перша стадія - стадія новонародженого (до 2 місяців). Для цієї стадії характерно насамперед те, що дитина народжується, володіючи відносно високо розвиненими органами почуттів, органами руху і нервовою системою, формування яких відбувається у внутрішньоутробний період. У новонародженого відзначаються зорові і слухові відчуття, відчуття положення тіла в просторі, нюхові, шкірні і смакові відчуття, а також багато елементарні рефлекси. Нервова система новонародженого, включаючи кору головного мозку, загалом вже повністю анатомічно оформлена. Але розвиток мікроскопічної структури кори ще завершено, зокрема миелинизация нервових волокон рухових і чутливих зон кори тільки починається. [7, с-88]
Образ життя новонародженого мало відрізняється від його способу життя у внутрішньоутробний період: у стані спокою дитина зберігає колишню ембріональну позу; сон...
