ними тихий чг других учбових предметів, ще Дуже НЕ вістачає. Можливо, практичним наслідком цього є ті, что учні и молодших и старших класів часто вже не йдут по шляху осмислення запам Вў ятовування учбових матеріалу, а вдадуться до механічного запам Вў ятовування, "зазубрювання". (21, с. 4)
першокласника приходити до школи ... І з Першої ж чверті першого класу ВІН стікається з необхідністю запам Вў ятовуваті великий ОБСЯГИ ІНФОРМАЦІЇ. Цю необхідність можна перетворіті на веселу захоплюючу гру. І тут повінні Допомогті дорослі - батьки, вчитель, шкільний психолог. Допомогті весело, ненав Вў язливо, непомітно, цікаво, щоб запам Вў ятовування відбувалося самє по Собі, а Не було важке працею. Згадаймо, як Том Сойєр перетворів Нудний роботу - фарбування паркану - на захоплюючу гру для хлопчаків. Учитель ПЄВНЄВ мірою винен дива Томом Сойєром, альо при цьом ї розвіваті творчу ініціатіву дитини, учити доводіті правільність ВІДПОВІДІ, розв Вў язувати Завдання нестандартно, відстоюваті свою точку зору. Навчатися, граючісь. (1, с. 8)
4. Дослідження способів запам'ятовування та прігадування у молодшому шкільному віці (на прікладі учнів іншого класу)
Матеріал, что БУВ запропонованій для запам Вў ятовування, оказался, за свідченням тихий, кого досліджувалі, не однаково за важкістю.
Більшість другокласніків погоди, что найбільш важка для запам Вў ятовування були числа, потім слова, а найбільш легким БУВ текст. Альо все ж таки невелика кількість досліджуваніх (5-6 мужчина), Які виявило найбільш НИЗЬКИХ Продуктивність запам Вў ятовування всіх видів матеріалу, вважаться найбільш важка текст, в тій годину як числа и слова вважаєтся цімі учнямі найбільш легкими для запам Вў ятовування.
запам Вў ятовування чисел. У якості основного І, по суті, єдиного способу запам Вў ятовування числового ряду ВСІ другокласнікі застосовувалі Повторення про собі шкірного окрем числа. Майже Ніхто з них во время читання чисел Свідомо даже НЕ намагався якімось чином згрупуваті їх, з Вў єднаті, класіфікуваті. На питання експеріментатора: "Що ти робів, щоб добро запам Вў ятати числа?" - зазвічай давай Такі ВІДПОВІДІ: "Нічого НЕ робів, просто читав и запам Вў ятовував, Як було записано " або "Читав вголос и намагався Кожне число повторити один-два рази про себе", "Дівілася уважности и Скільки встігала повторювала про себе". Деякі досліджувані вікорістовувалі Зовнішні Прийоми, что полегшувалі запам Вў ятовування: говорили числа пошепки, при цьом Ворушило губами, відмічалі число на пальцях (Наприклад, прочитавши число 27, відкладалі два пальці и сім пальців).
Говорячі про процес відтворення, багатая такоже відмічалі, что смороду "нічого НЕ робили, щоб добро прігадаті ", а" говорили ті, что пам Вў яталі ". Альо все ж таки аналіз протоколів відтворення показує, что Тільки 9 досліджуваніх, причому тихий, у кого були найніжчі результати, відтворювалі числа без всякої системи и без будь-яких СПРОБА пов Вў ...
