риятливих умов для усвідомлення ним сенсу свого життя, розвитку своєї сутності (потенціалу), своїх обдарувань заради реалізації свого В«ЯВ», які, в кінцевому рахунку, будуть служити перевлаштуванню даного суспільства і створення більш гуманного, більш розумного, більш справедливого.
Соціальна антропологія - інтегративна теоретико-емпірична наука, що вивчає людини в різних типах життєвих укладів або етнічних культур, характерних для численних народів і епох, тобто з точки зору взаємодії і діяльності людей в умовах специфічної культурної середовища. p> Соціальна антропологія істотно відрізняється від філософської антропології, етнології та соціології культури. Класична соціальна антропологія починалася з вивчення культури повсякденного життя традиційних суспільств. Такий підхід до В«людиниВ» і В«КультуріВ» жодна з наук не здійснює, і цей специфічний підхід і є соціально-антропологічний. p> Теоретичним фундаментом соціальної антропології виступає культурна антропологія.
Задача соціальної антропології - визначення співвідношення між об'єктивною і суб'єктивної, соціальної та культурної, В«системноїВ» і В«життєвоїВ» сторонами життєдіяльності людей, що належать до різних типів спільнот і груп.
Соціальна антропологія включає:
- етнографію (Спостереження, опис та аналіз окремих товариств);
- етнологію (Узагальнення результатів етнографічних досліджень);
- загальну теорію (Вивчення соціальних установлень чи форм соціальної організації як В«Цілісних феноменівВ»). p> Соціальна антропологія умовно підрозділяється на В«структурнуВ» (вивчення соціально-структурних зв'язків людини в культурі), В«інституціональнуВ» (Вивчення взаємовідносин культури та соціальних інститутів у їх порівняно-історичному контексті) і В«динамічнуВ» (вивчення культури як саморозвивається).
Специфіка соціальної антропології:
- загальна антропоцентрическая орієнтація, що передбачає дослідження не окремих сторін життєдіяльності людини, а всієї системи його соціокультурних зв'язків;
- опосередкований характер вивчення культурного контексту людської поведінки;
- спрямованість на виявлення та інтерпретацію несвідомих структур соціальної життя і їх символічної представленості;
- орієнтація на вивчення мікросоціальних об'єктів і мікродінамікі культури.
Вихованню належить завдання пробудити і сформувати в людині потреба в культурі, прагнення діяти, вміння розуміти і оцінювати навколишнє, себе, бажання досягати цілей і реалізовувати особистісну позицію.
Саме ці завдання стоять перед педагогом, в цьому полягає сутність і зміст його професійного призначення В«вести дитяВ». Найважливіше завдання виховання так організувати життєдіяльність дитини, щоб допомогти йому навчитися приймати відповідальні рішення, робити вибір на будь-якій життєвій ситуації, щоб виховувати совість; створити сприятливі умови для гуманного самовираження, самоствердження, персоніфікації....
