ей, то для сучасної демографічної культури в цілому характерно більш пізніше вступ у шлюб. Тим більше, така поведінка може бути виправдане російською специфікою, коли початок життєвого шляху молодих обтяжене цілим комплексом економічних і соціальних труднощів. [5, с.25]. p> Цінність освіти, тобто придбання знань в якості вищих цінностей для культурної людини, може процвітати там і тоді, де і коли освіту саме в такому вигляді і надається. Якщо утворенню повідомляються властивості товару, то й цінності освіти набувають інструменталістскій характер. Не настільки важливі власне знання, вірніше диплом, їх підтверджує, важливо, що вони можуть дати, - допоможуть знайти хорошу роботу, відсунути на пізніший термін проблеми працевлаштування, які нелегко вирішити сьогодні, отримати відстрочку від служби в армії і т. п. В умовах кризи зайнятості освітні орієнтації инструменталистского характеру набувають гіпертрофований характер панацеї від всіх перешкод і сприяють стратегіям пролонгування навчання. p> Одночасно складається специфічний ринок молодіжних місць праці, який включає в себе самі різні види тимчасової, короткострокової, непостійною роботи, тієї, яку можна поєднувати з навчанням у навчальних закладах. Є різноманітні види робіт, а скоріше підробітку, які дозволяють якось підтримувати своє існування молодим людям, практично не мають постійної зайнятості. Поширюються такі графіки праці, коли молоді люди, переважно студенти, наймаються послідовно на роботу в рамках системи короткострокових договорів, замовлень, грантів. По суті, мова йде про формуванні якогось конгломерату молодіжного праці і навчання, молодіжного дозвілля та молодіжного споживання, який є паліативом життєвої стратегії, пов'язаної з постійною зайнятістю, перспективами професійного вдосконалення та кар'єри. Він складається за принципом заміщення, в результаті того, що суспільство не в змозі надати всьому молодому поколінню умови реалізації найважливіших життєвих цінностей праці в традиційній моделі. Все це, подовжуючи час молодості для самих молодих людей, а для суспільства знімаючи зайвий тиск молодих поколінь на ринок праці, стає неминучою прикметою сучасного стану суспільних умов, в яких складаються життєві шляхи молоді.
2.2 Ціннісні орієнтації особистості: соціологічне дослідження
Анкетне опитування проводилося в малій групі з 30 студентів різних вищих навчальних закладів, що навчаються різним спеціальностям, як технічним, так і гуманітарних. Вік варіювався від 17 до 20 років. Соціальне становище студентів також різне, це вихідці як з благополучних сімей з середнім матеріальним достатком, так і дітей з досить нізкообеспеченних сімей. Було задано 63 питання на виявлення ціннісних орієнтацій особистості в реальних умовах життєдіяльності. p> 1. Любіть Чи ви лежати на дивані і нічого не робити?
2. Любіть Чи ви самі заробляти гроші і отримувати від цього задоволення?
3. Часто Чи вас відвідує думка, що хочеться...
