героєм йому більше подобалося бать і чому. Якщо негативним, то поговорити про те, що ж не вистачає позитивному героєві, що б бути кращим і як йому цього досягти. Придумати казку, де позитивний персонаж поступово наділяється тими якостями, що подобаються дитині в негативному героєві і що з цього в підсумку виходить. p align="justify"> Постаратися перемістити героїв до кінця 3 - 4 заняття в реальне життя. p align="justify">
Методика В«Театр з пластилінуВ». Мета: вихід агресії, спровокований на ляльок з пластиліну.
Матеріали: коробка з пластиліном, палички, гілочки, а так само маленькі іграшки та конструктор.
Процедура: перший етап може бути здійснений за принципом методики В«мої емоціїВ», але з додаванням агресивної забарвлення. Наприклад: гра фортецю. Дитина будує один табір з пластиліну, а інший з конструктора, однією зі сторін оголошується війна. Розігрується напад, подальший хід придумує дитина, чи буде хто - то переможцем або він все зруйнує, консультант залишається тут глядачем і лише підтримує динаміку процесу вивільнення агресії. У момент, коли консультант відчує, що агресивні імпульси стали поступово згасати в грі, йому слід постаратися поступово, за допомогою нових історій навчити дитину розуміти і контролювати свої пориви. А так же пояснити, чим вони будуть заважати в житті В«головного герояВ», і постаратися звернути уваги дитини на те, що негативні почуття інших в більшості випадків можна звернути в добрі. p align="justify"> Кількість зустрічей і роботи за даною методикою в цілому визначає сам консультант, але для досягнення найкращого терапевтичного ефекту повинно бути проведено не менше 10 занять. p align="justify"> Методика В«КаракуліВ».
Мета: створення невимушеної обстановки, налагодження контакту, звільнення дитини від гальмувань і завдяки чому його каракулі стають більш спонтанними.
Матеріали: простий олівець, аркуш ватману і кольорові олівці.
Процедура: Дитині пропонується, залучаючи все тіло, розмашистими рухами намалювати яку ні будь каракулю в повітрі. Після того, як він відчуває свободу рухів, то може з закритими очима перенести це на папір. Коли каракулі вже готові, дитина повинна розглянути їх з усіх боків, поки яка - небудь форма не асоціюється з якоюсь темою. p align="justify"> Всі ці дії ведуть зазвичай до бесіди про різні помічених формах, фігурок і образів, деякі виявляють і не одну, виділяючи їх більш яскравими квітами, іноді з цього народжується спонтанно придумана історія. Тут консультанту слід звернути увагу на використовувані при розфарбовуванні кольору, а так само і на побачені образи. Якщо дитина розповідає, якусь історію по намальованій картинці, уточніть, у нього ролі персонажів і кого вони йому нагадують, на кого схожі. p align="justify"> Методика В«Картина світуВ».
Мета: Вивчення індивідуальних ...
