сті реакції. Те ж саме стосується і 5 курсу і 3 курсу. Отже, всі хочуть, задовольнити деякі певні потреби, вдаючись при цьому до різних способів. p align="justify"> Далі ми обробили дані за методикою В«Визначення стану фрустраціїВ», розроблена В. В. Бойко (див. опис методик дослідження 2.3). Отримані дані в наступній таблиці. br/>
Таблиця 3.7 Зведені дані за методикою Бойко В«Визначення стану фрустраціїВ»
5 курс4 курс 14 курс 23 курс12122222333233343333533546445477554875549 11506410618511719512 1376 13936
Для студентів 5 курсу характерна відсутність фрустрації (60%), у 39% стійка тенденція до фрустрації, і 1% є фрустрованим. Для 4 курсу 1 характерна стійка тенденція до фрустрації (70%) і у 30% фрустрація відсутня. У 4 курсу 2 переважає стійка тенденція до фрустрації 60%, 40% - фрустрація відсутня. 3 курс: 70%) - фрустрація відсутня, 30% - стійка тенденція до фрустрації. З даної таблиці можна зробити наступні висновки: 2% студентів є дуже фрустрірованпимі, у 42% присутній стійка тенденція до фрустрації і 56% - відсутність фрустрації. br/>
.3 Статистична обробка даних
Для статистичного аналізу даних ми використовували Н - критерій Крускала - Уолліса, який призначений, для оцінки відмінностей одночасно між трьома, чотирма і т.д. вибірками за рівнем якого-
небудь ознаки [18, С. 42-48]. Для проведення аналізу нами були висунути такі статистичні гіпотези:
H 0 : Між вибірками існують лише, випадкові відмінності за рівнем досліджуваної ознаки.
Н 1 -. Між вибірками існують не випадкові відмінності за рівнем досліджуваної ознаки.
Критерій H-Крускала-Уолліса вираховується за такою формулою:
В
де,
N-загальна кількість випробовуваних в об'єднаній вибірці,
n кількість випробуваних у кожній групі,
T - суми рангів по кожній групі.
Після проведення всіх математичних процедур порівняно різних ознак особливостей фрустрационного поведінки в різних групах піддослідних, ми прийшли до наступного результату.
ЗначеніеВиводи про відмінності і не разлічіяхНесуществующіе жівотное4, 898Нет разлічійЛічностная тревожность9, 032Нет разлічійСітуатівная тревожность6, 907Нет разлічійБойко2, 245Нет разлічійOD9, 373Есть разлічіяED22, 135Есть разлічіяNP48, 700Есть відмінності
З даних, представлених в даній таблиці ми бачимо, що студенти не відрізняються між собою за станом тривожності (Методика В«Неіснуюче тваринаВ»), ситуативної тривожності та визначення стану за Бойко відмінності...
