я його побудова з трьох великих рівноправних тематичних блоків: загальнотеоретичного, блоку системних і прикладних програм і блоку основ програмування. Така побудова курсу об'єктивно виправдовується стоїть перед ним основним завданням, яка полягає у формуванні в учнів певного фундаменту знань у сфері комп'ютерних інформаційних технологій та відповідного культурного рівня. А це має на увазі в рівній мірі і знання принципів функціонування ЕОМ, і навички роботи з сучасними програмними продуктами, і алгоритмічний спосіб мислення зі знанням базових елементів програмування.
Сьогодні, коли сперечаються про те, чи потрібен будь-якої навчальний розділ або навіть предмет у школі, часто відштовхуються від того, чи знадобляться ці знання в житті ...
Перш за все хочу сказати, що критерій В«не знадобиться в життіВ» - це взагалі не критерій. Або, у всякому разі, невірно сформульований критерій. p align="justify"> Особисто я найбільш продуктивним вважаю такий: давайте запитаємо себе, що потрібно вивчати в російській школі, щоб її випускники стали більш конкурентоспроможними на світовому ринку праці.
Інформатика дає кілька особливих знань і умінь, без яких неможливо ні бути успішним на ринку праці сьогодні, ні отримати освіту, яка дозволить залишитися успішним завтра. По-перше, школярі повинні оволодіти якоюсь мовою для опису нової інформатичної реальності. Козьма Прутков чудово сформулював: В«Багато речей нам недоступні не тому, що наші поняття слабкі, а тому, що ці речі не входять в коло наших понятьВ». Тільки здається, що ця мова буде освоєний автоматично, в В«процесі життяВ» ...
Другий дуже важливий момент. Інформатика повинна розвивати алгоритмічний стиль мислення, який, до речі, не здатна повною мірою розвинути математика. Завдання на складання алгоритмів та кодування інформації - це інтелектуальний тренінг, який, грубо кажучи, робить людей розумнішими. Історично склалося кілька систематичних курсів - В«практикумівВ», які були покликані робити людей розумнішими. За межами математики були успішні практикуми з В«мертвимВ» мовам - латині і грецької. Їх граматична система була досить складною і являла собою деяку формальну систему, практичне освоєння якої вимагало систематичних інтелектуальних зусиль. Ще одна формальна система, колись популярна в освіті, - римське право. Навички, розвинені в курсі інформатики, дають суттєвий внесок у рівень загальної інтелектуальної підготовки. А цей рівень на сучасному ринку праці цінується не менше, ніж конкретні навички. p align="justify"> Але, по-третє, і конкретні навички дуже важливі. В Америці школяр лупить по клавіатурі, що не дивлячись на неї, зі швидкістю 60 слів на хвилину. В«Клавіатурна грамотністьВ» американських школярів є національне надбання США. Країна, в якій школярам дають можливість навчитися цьому, багатше і могутніше, ніж та країна, в якій школярі у своїй масі цього не вміют...
