як і чому з ним відбувається, і які можуть бути наслідки патологічних пристрастей до ігор. Головне - це формування у підлітків позитивних внутрішньоособистісних регуляційних механізмів, що забезпечують реалізацію конструктивної поведінки в рамках здорового способу життя. У моделі профілактики комп'ютерної адикції виділяють такі методи роботи: інформаційний (забезпечення необхідною інформацією з проблем залежностей від комп'ютерних та азартних ігор у підлітків); метод поведінкових навичок (аналіз і програвання конкретних життєвих ситуацій, які сприяють розширенню знань шляхом обговорення та аналізу проблем, пов'язаних з комп'ютерною залежністю); конструктивно-позитивний метод (організація та проведення тренінгів та ігор, спрямованих на підвищення психологічної стійкості, зняття напруги, зниження рівня тривожності, підвищення впевненості і т.п.)
Педагогічна робота з підлітками групи соціального ризику передбачає корекцію і можливе нівелювання негативних особистісних характеристик, здатних провокувати розвиток аддикций. Зусилля педагогів, шкільних психологів повинні бути спрямовані на розвиток у підлітків комунікативних навичок, прийомів протистояння негативному соціальному тиску, на організацію умов для успішної адаптації в колективі. p align="justify"> Профілактика комп'ютерних залежностей сьогодні - складна багатоаспектна проблема, яка обумовлена ​​особистісними, соціальними і сімейними чинниками. Профілактична робота з сім'єю, батьками є важливим елементом профілактичної моделі. Ця діяльність передбачає вирішення кількох завдань: виховних (усвідомлення дорослими членами сім'ї важливості і необхідності спеціальної роботи з підлітками щодо попередження формування залежності і хворобливого захоплення комп'ютерними іграми); освітніх (освоєння основних прийомів організації сімейної профілактики і методів конструктивної взаємодії з педагогами, психологами та психотерапевтами) . p align="justify"> Програми з профілактики для підлітків повинні бути різноманітні й цікаві, засновані не стільки на дидактичних методах, скільки на інтерактивних прийомах: діалогах, групових дискусіях, тренінгах і так далі.
Програма профілактики повинна включати роботу з батьками або авторитетними дорослими [1, с.99].
Єдиним на справжній момент перевіреним способом не дати дитині опинитися в залежності від комп'ютера - це залучити його в роботу, не пов'язану з комп'ютерною діяльністю, щоб комп'ютерні ігри та процеси не стали заміною реальності, показати, що існує маса цікавих розваг крім комп'ютера, які не тільки дозволяють пережити гострі відчуття, але також тренують тіло і нормалізують психологічний стан [7, с.32]. Завдання педагога - організувати дозвілля дитини таким чином, щоб захистити його від негативного впливу інформаційних технологій, у тому числі і комп'ютера. p align="justify"> Дозвілля є сприятливим грунтом для випробу...
