вання дітьми та підлітками фундаментальних людських потреб. У процесі дозвілля дитині набагато простіше формувати поважне ставлення до себе, навіть особисті недоліки можна подолати за допомогою дозвільної активності. Дозвілля в істотній мірі відповідальний в частині формування характеру дитини, зокрема таких якостей як ініціативність, впевненість в собі, стриманість, мужність, витривалість, наполегливість, щирість, чесність і ін Дозвілля також може стати важливим чинником фізичного розвитку дітей. Улюблені заняття в години дозвілля підтримують емоційне здоров'я. Дозвілля сприяє виходу з стресів і дрібних турбот. Особлива цінність дозвілля полягає в тому, що він може допомогти дитині, підліткові, юнакові реалізувати те краще, що в ньому є. p align="justify"> Проблема організації підліткового дозвілля особливо актуальна в даний час. Вільне позанавчальний час учнів, часом навіть поза їх бажання, заповнюється негативними моментами, такими як, наприклад, відвідування комп'ютерних клубів або гра на домашньому комп'ютері, а також складнощами у відносинах з батьками або неблагополуччям сім'ї, впливом молодіжної субкультури, засобів масової інформації, відсутністю матеріального достатку в родині і так далі. Отже, дитина організовує свій вільний час у зв'язку зі своїми інтересами, потребами і можливостями. Таким чином, завдання педагога направити діяльність і освоєння навколишнього світу дитини в позитивне конструктивне русло, по можливості нейтралізувати або хоча б згладити негативні соціальні впливи. br/>
.2 Діяльність соціального педагога з організації дозвілля
Один з напрямків діяльності соціального педагога полягає в організації дозвільної діяльності вихованців. Поняття дозвілля сходить до часів античності. Аристотель, наприклад, розглядав дозвілля як явище найвищого людського ідеалу, сполученого з внутрішнім потенціалом людини і вдосконаленням особистості на основі навчання і виховання [2, с. 15]. Слово В«дозвілляВ» походить від давньоруського В«просугВ» - можливість, здатність, і найчастіше сприймається як синонім понять В«вільне, незайняте часВ». А ось у В. Даля: В«Дозвільний, що вміє, здатний до справи, спритний, вправний, хороший майстер своєї справиВ». Це визначення орієнтоване, головним чином, на виділення діяльності аспекту дозвілля. У такому контексті дозвілля можна розуміти як вид людської діяльності. Існує кілька інтерпретацій поняття В«дозвілляВ»:
Час, яким людина розпоряджається на власний розсуд, не пов'язане з непорушними обов'язками, зобов'язаннями;
Вільний від навчання, роботи час, яке може бути використане для задоволення особистих потреб і прагнень;
Частина життєвого середовища людини, призначеної для відпочинку, подолання втоми, втоми, відновлення фізичного і психічного здоров'я. p align="justify"> Макс Каплан вважає, що дозвілля - це набагато більше, ніж...
