тей педагог робить 1-2 прості іграшки (наприклад, бабку, рибку і т. п.), викликаючи тим самим у дітей інтерес до виготовлення виробів з природного матеріалу. На екскурсію можна взяти коробочки для збору різних листя, крилаток, насіння, в ході її організувати збір гілок, сучків, які будуть необхідні для виготовлення різних іграшок. Вихователь розповідає дітям, як треба збирати природний матеріал, підкреслюючи, що жолуді, шишки, ягоди повинні бути цілими, непомятимі. Пропонує сортувати матеріал за виглядом, розміром, кольором, поміщаючи його в корзини або коробки великого розміру. p align="justify"> Зібрані сухі коріння, гілки, шишки, сучки мають химерну форму. Педагог пропонує дітям відповісти на питання: "На що схоже? Що нагадує? ", Спонукає хлопців порівнювати їх, згадувати знайомих казкових героїв, уважно вдивлятися в матеріал, фантазувати, продумувати заздалегідь, що з нього можна буде зробити, яку створити композицію (з участю чоловічків, звірів, птахів, риб і т. п .), які цікаві сценки (наприклад, трьох поросят, лисицю, півня, бременських музикантів, вовка і зайця і т. п.). Організований таким чином збір матеріалу дає можливість дітям активно сприймати його форму, колір, запахи. p align="justify"> Розмовляючи з дітьми, вихователь спонукає їх до спостережень, розвиває образне сприйняття, фантазію: в насінні, шишках, корчах хлопці бачать кумедних чоловічків, тварин, птахів, комах. Так, наприклад, розглядаючи на прогулянці крилатки клена, вихователь запитує у дітей, на що вони схожі; діти згадують: такої форми крильця у коника, навіть колір зелений. Тут же, на прогулянці, можна зробити коника. Для головки використовувати підсохлі опадає вишеньки, черевце зробити з березової сережки, яка вигнута так само, як справжнє черевце. Кожна дитина робить коника за власним задумом. У процесі роботи вихователь допомагає хлопцям, заохочує тих, хто надає допомогу одноліткам. Після екскурсії бажано провести бесіду. Так, наприклад, на прогулянці діти знайшли мурашник; вихователь пояснив, яку користь приносять мурахи. Розглянули мурашки, побачили, як він вправно і швидко пересувається по землі. А під час бесіди можна уточнити, яких ще комах діти знають, яка у них форма тіла, скільки ніг, який їхній спосіб життя. p align="justify"> В іншій раз дітям можна запропонувати розглянути бабку; для виготовлення крил бабки використовувати крилатки липи, для голови - вишневі кісточки, черевце виконати із засушеного колоска пирію. Під час таких бесід у дітей розвиваються кмітливість, кмітливість, розширюються уявлення про навколишній світ, поглиблюються знання, збагачується мова. p align="justify"> Коли діти дізнаються, де і як ростуть жолуді, каштани, навчаться бачити в них частини передбачуваних іграшок, можна пропонувати їм завдання. При цьому на початку роботи не слід прагнути до великої різноманітності виробів. Навпаки, доцільно вчити дітей одну і ту ж іграшку майструвати з різного матеріалу, звертаючи увагу на те, що пластилін для скріплення підбир...
