втворчості з педагогом і пр. Разом з тим, всі названі види музично-ритмічної діяльності володіють великими розвиваючими можливостями. У процесі цієї роботи відбувається активне засвоєння дітьми способів творчих дій: сюжетоскладання, складанням сценарію, розподілом ролей, композиційними прийомами побудови, пошуком засобів втілення задуму, образним перевтіленням, рольовим взаємодією партнерів та іншими. p align="justify"> Вивченню розвитку рухових функцій у дітей в онтогенезі присвячені численні роботи фізіологів і психологів О.М. Леонтьєв (1995), Н.А. Бернштейн (1990), Л.С. Виготський (1991) та ін
Психомоторне розвиток протікає в тісному зв'язку з моторним розвитком Ю.К. Чернишенко (1999), К.Д. Чермен (1996), А.С. Дворкін (1997), Н.І. Дворкіна (2002), Н.А. Фоміна (2004) та ін
Руху тіла дитини і сприйняття їм різних відчуттів (зорових, слухових, смакових, рівноваги, кінестетичних та ін) на початкових етапах розвитку є засобом пізнання навколишнього світу на більш елементарному рівні, ніж інтелектуальне пізнання.
Руховий аналізатор має велике значення для життя людини на всіх етапах онтогенезу, здійснюючи постійний контроль над рухами, а його корковий відділ є вищим апаратом межаналізаторних інтеграції. Формування рухів у дітей тісно пов'язане з фізичним розвитком. [40]
У вихованні ми повинні виходити з потреб самої дитини. Дитині взагалі, а малюкам особливо для правильного розвитку організму необхідно багато рухатися: ходити, бігати, стрибати, лазити, кидати. Це фізіологічна особливість дитячого віку, в цьому виражається його активність, вдосконалюється робота нервових центрів, розвивається м'язовий апарат, йде посилений обмін речовин. Чим менша дитина, тим більше потребує він в русі. Через рух діти пізнають навколишній світ. Кожне рух відбувається в певному ритмі. Відчуття ритму в основі своїй має моторну, активну природу, завжди супроводжується моторними реакціями. Рух, зливаючись з музикою, з'єднує рухові реакції з законами музичного ритму, моторні центри виховуються через музику, об'єднується діяльність нервово-м'язових центрів, слуху і сприйняття, виробляється координація рухів. p align="justify"> Побудована на зв'язку рухів з музикою, ритміка є складовою частиною фізичного та художнього виховання, сприяє гармонійному розвитку. Музично-ритмічні рухи повинні навчити дитину вільно керувати окремими частинами свого тіла, розрізняти м'язові зусилля, переміщати тіло в просторі, погоджувати рухи в часі. Певна основа музичного твору, з якою пов'язані руху, викликає узгоджену реакцію дихальної, серцевої, м'язової систем організму. Емоційно-позитивний стан на заняттях сприяє розвитку психіки. p align="justify"> Жак Далькроз, К.Орф, Б.М. Теплов, В.М. Бехтерєв, вважали, що за допомогою музичного ритму можна встановити рівновагу в діяльності нервової системи людини, стримати занадто збуджені т...
