івнем знань. Такі діти при виконанні звичайних тренувальних вправ воліють відмовчуватися. У той час як у грі на іноземній мові вони беруть активну участь і навіть можуть опинитися в числі лідерів, так як винахідливість і кмітливість грають тут важливу роль. Виходячи з вищесказаного, можна в кожен урок включати ігрові вправи з метою домогтися максимальної активності учнів. Проаналізувавши УМК, ми з'ясували, що в підручнику представлено недостатня кількість завдань на розвиток творчого мислення. На наш погляд необхідно використовувати більшу кількість різних прийомів для розвитку творчого мислення, але обов'язково враховуючи вікові та психологічні особливості молодших школярів. Ми в даній роботі вирішили представити кілька ігрових прийомів. p align="justify"> Чи потрібна гра на уроці іноземної мови? Багато вчителів вважають гру безглуздим розвагою, втратою часу на уроці. Людська гра є споконвічно мотивована осмислена діяльність, яка включає в себе і предметну, і теоретичну, і душевну діяльність. p align="justify"> Гра дозволяє викладачеві організувати діяльність учнів, зробити її більш активною, зацікавити їх у вивченні предмета і в пошуку додаткових коштів для отримання інформації - тобто створити мотивацію, яку так часто не вистачає нашим учням. Гра дає можливість боязким і невпевненим у собі учням говорити, долаючи всі комплекси і нерішучість. Гра сприяє розвитку таких якостей як самостійність та ініціативність. p align="justify"> Таким чином, гра являє собою ситуативно-варіативної вправу, де створюється можливість для багаторазового повторення мовного зразка в умови, максимально наближених до реального мовного спілкування з властивими йому ознаками - емоційністю, спонтанністю, цілеспрямованістю впливу.
Висновок
У нашій роботі В«розвиток творчого мислення молодших школярів на уроці іноземної мовиВ» ми спробували з'ясувати, що таке мислення, творчість і творче мислення, а також проаналізувавши УМК Бім, Рижової і Фомичевой, дійшли висновку, що підручник містить недостатньо завдань на розвиток творчого мислення. Ми з'ясували, що необхідно проводити більше різних прийомів для розвитку творчого мислення при навчанні іноземних мов. Особливо важливо це враховувати при навчанні молодших школярів. Особливе місце ми вирішили приділити ігровим прийомам. p align="justify"> Отже, ми представили кілька прийомів і методів роботи розвитку творчої активності, розглянули особливості творчого мислення учнів початкової ступені навчання, розкрили сутність поняття В«творче мисленняВ», з'ясували, які можливості розвитку творчого мислення молодших школярів представлені в сучасних УМК.
Проаналізувавши велику кількість визначень до слова творчість, ми взяли за основу визначення з Великого Енциклопедичного Словника. Творчість - діяльність, що породжує щось якісно нове і відрізняється неповторністю, оригінальністю і суспільно-історичною унікальністю. ...
