сувають гіпотези і будують моделі вихідної проблемної ситуації. Різні варіанти, запропоновані учнями, обговорюються, і вибирається оптимальний варіант, який фіксується вербально і знаково. Побудований спосіб дій використовується для вирішення вихідної задачі, що викликала утруднення. На завершення, уточнюється загальний характер нового знання і фіксується подолання виниклого раніше труднощі. - Смислообразованіе (JI); - аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, аналогія, класифікація, сериация (П); - вольова саморегуляція (Р); - пізнавальна ініціатива ( Р); - висунення гіпотез та їх обгрунтування (П); - пошук необхідної інформації (П); - використання знаково-символічних засобів (П); - моделювання і перетворення моделей різних типів (предмети, схеми, знаки і т.д.) (П); - встановлення причинно-наслідкових зв'язків (П); - самостійне створення способів вирішення проблем творчого та пошукового характеру на основі методу рефлексивної самоорганізації (П); - усвідомлене і довільне побудова мовного висловлювання (П); - побудова логічної ланцюга міркувань, докази (П); - морально-етичне оцінювання засвоюваного змісту (Л); - усвідомлення відповідальності за спільну справу (JI); - слідування в поведінці моральним нормам і етичним вимогам (Л); - вираз своїх думок з достатньою повнотою і точністю (К ); - адекватне використання мовних засобів для вирішення комунікаційних завдань (К); - формулювання і аргументація своєї думки і позиції в комунікації (К); - облік різних думок, координування різних позицій (К); - використання критеріїв для обгрунтування свого судження (К ). - Досягнення домовленостей і узгодження спільного рішення (К); - вирішення конфліктів (К). 6. Первинне закріплення з промовляння у зовнішній промови. На даному етапі учні у формі комунікативної взаємодії (у парах, групах, фронтально) вирішують типові завдання на новий спосіб дій з промовляння алгоритму рішення вголос. - аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, аналогія, класифікація, сериация, класифікація (П); - витяг з текстів необхідної інформації (П); - моделювання і перетворення моделей різних типів (П); - використання знаково-символічних засобів (П); - підведення під поняття (П); - встановлення причинно-наслідкових зв'язків (П); - виконання дій за алгоритмом (П); - усвідомлене і довільне побудова мовного висловлювання (П); - побудова логічного ланцюга міркування, докази ( П); - вираз своїх думок з достатньою повнотою і точністю (К); - адекватне використання мовних засобів для вирішення комунікаційних завдань (К); - формулювання і аргументація своєї думки і позиції в комунікації (К); - облік різних думок, координування різних позицій (К); - використання критеріїв для обгрунтування свого судження (К); - досягнення домовленостей і узгодження спільного рішення (К); - усвідомлення відповідальності за спільну справу (Л); - слідування в поведінці моральним нормам і етичним вимогам (Л). 7. Самостійн...
