ння з доросли у школі, что зніжує успішність навчання дитини. Ще й «НИЗЬКИХ фізіологічній Опір стрес» зніжує рівень адаптації дитини до СИТУАЦІЙ стресогенного характером, что підвіщує вірогідність не адекватні, деструктивного реагування на тривожно фактор середовища.
звітність, Зазначити, что ВРАХОВУЮЧИ результати з одного джерела: тесту «Методика діагностікі уровня шкільної тривожності Філліпса», ми не можемо делать однозначних вісновків. Інтерпретація допускається Тільки на Рівні гіпотезі, ступінь імовірності Якої в подалі або буде підвіщуватіся, або зніжуватіся - в?? ході інтерпретації других методик, а такоже АНАЛІЗУ истории життя.
.05.13
Надання психологом рекомендацій Щодо розробки схеми спостереження за учнем у класі та підбору комплексу методик для діагностікі пізнавальної СФЕРИ учня у класі.
Для розробки схеми спостереження я звертаючись методику, яка б могла використовуват для Виявлення захворювань легкої форми (ГРЗ, грип і т.п.), а такоже для Виявлення погіршення стану здоров я людини за різніх причин.
) Зовнішні вияви:
- зниженя настрій. Людину Нічого НЕ радує, у адекватних сітуаціях НЕ проявляє ознакой веселощів. Втрата почуття гумору. Всі его дратує, становится запальний або навпаки Зайве байдужий. Прігніченій. Година відпочинку та сон не дають почуття повноцінного відпочинку. Млявість.
- Перепаді настрою. Людина реагує на події не адекватне, Зайве вразливостей, часто ображається через дрібниці або навпаки більш агресивний чем Звичайно.
прояв ознакой підвіщеної тривоги, знервованості, внутрішня Напруга або слабкість. Людина Постійно находится в очікуванні чогось, его Постійно Щось турбує, прігнічує.
Байдужість, пасівність до подій. Втрата інтересу до Всього.
Забудькуватість, неуважність, підвіщена втомлюваність, зниженя ФІЗИЧНОЇ вітрівалості. Людина Швидко втомлюється. Сон не глибокий, як правило, відпочинку не приносити.
зниженя концентрації уваги. Людина НЕ может довго концентруваті, зосереджуваті уваг окремій на події. Неуважність.
зниженя процесів мислення. Людина погано запам ятовує (часто ненадовго, погіршується робота довготрівалої пам яті), забудькуватість, загальмованість усвідомлення та АНАЛІЗУ подій. Розумово Втома.
2) Внутрішні вияви:
- Фізичне нездужання. Втома. Сонлівість. Загальмованість. Погана коордінація руху.
- Відчуття дискомфорту по всьому тілу. Болі у черевно відділі, Головний біль (пульсуючій Біль і т.п.). Тяжкість у всьому тілі, Відчуття немочі.
Хвороблівій стан. Почервоніння очей, носа. Сонлівість.
не правильний дихання. Людина дихає крізь рот. Затруднене дихання. Урівчастість, нерівномірність дихання.
Закладеність носі, кашель, нежить, закладеність вух, першіння у горлі. Підвіщена пітлівість або навпаки озноб.
Я звертаючись самє Цю методику для складання схеми спостереження, бо стан здоров я та загально почуття є Дуже ВАЖЛИВО для школярів и являє собою Основний Чинник, что впліває на фізичний стан, розумово здатність, пам'ять, уваг , сприйняттів и засвоєння учнем шкільного ма...
