- 2) або «морфологічним ящиком (гіперящіком)», якщо характеристик - 3 і більше).
У простому випадку при методі морфологічного аналізу складається двовимірна морфологічна карта: обираються дві найважливіші характеристики продукту, складають по кожній з них список всіляких форм впливу або альтернатив, потім будують таблицю, осями якої є ці списки. Клітини такої таблиці відповідають варіантам вирішення досліджуваної проблеми.
.5.2 Специфіка методу «мозкової атаки»
Brainstorming (брейнсторминг, «мозковий штурм», «мозкова атака») - спосіб вирішення завдань за допомогою процедури групового креативного мислення, при якому спочатку за короткий проміжок часу придумується багато варіантів вирішення поставленого завдання (як логічних, так і абсурдних) без будь-яких обмежень, і лише потім з великого числа ідей відбираються найбільш вдалі - всього лише 10-15%, які можуть бути використані на практиці. Метод розроблений і описаний американським психологом Алексом Ф. Осборном, який звернув увагу на те, що одні люди добре «генерують» нові ідеї, але погано справляються з їх аналізом, і навпаки: деякі люди більше схильні до критичного аналізу ідей, ніж до їх « генерації ». При звичайних обговореннях ці дві категорії людей, опинившись разом, як правило, заважають один одному. У зв'язку з цим Осборн запропонував розділити етапи генерування ідей та їх аналізу. Одна група, отримавши завдання, повинна тільки висувати ідеї, хоча б і самі фантастичні. Інша група - тільки аналізувати висунуті ідеї. Свій метод групової інтелектуальної роботи Осборн назвав «брейнсторминг» або «мозковий штурм» («мозкова атака»).
Отже, основна ідея Осборна проста: відокремити процес генерації ідей від їх критики.
Алгоритм коротенько такий:
) відбір учасників
) повідомлення проблеми, яку належить вирішити.
) власне штурм. Завдання: отримати якомога більше ідей.
Тут вводиться основне правило: вітаються будь, самі божевільні, явно помилкові ідеї, критика категорично заборонена (навіть у вигляді скептичних посмішок!). Навпаки, будь-яку висловлену думку потрібно заохочувати. Така підтримка повинна стимулювати творчий процес. Ведучий (модератор) керує процедурою, підбадьорює, емоційно заводить учасників.
) етап аналізу. N-ну кількість ідей отримано. Що далі? Тепер належить вибрати самі «багатообіцяючі», перспективні ідеї, і розвинути їх.
Але не все так просто. Саме завдяки своїй, здавалося б, простоті та доступності, мозковий штурм і був свого часу дуже популярний. Але є зворотний бік медалі: в літературі відсутня повноцінне методичне опис мозкового штурму, що дозволяє звичайній людині використовувати його для вирішення творчих завдань. Крім закликів «мислити оригінально» і «відмовитися від стереотипів» в літературних джерелах не дається рекомендацій щодо того, як позбутися від цих самих стереотипів, вбитих у підсвідомість ще в далекому дитинстві.
Метод мозкового штурму увазі отримання рішення як продукту колективної творчості фахівців у ході засідання, що проводиться за певними правилами, так і подальшого розгорнутого аналізу його результатів. Його суть полягає в тому, що при прийнятті колективного рішення вирішуються дві основні задачі:
